話(huà)題：如何進(jìn)行有效的監(jiān)督或者設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)讓其在假期時(shí)間能夠得到成長(zhǎng)。

話(huà)題發(fā)起人：孟祥如

發(fā)起時(shí)間：2019.06.25? ? ? ? 10:51

參與跟帖討論的人員：孟祥如、劉英、向紅梅、李錫玲、劉楊、余國(guó)安、王玉紅、鄧淑麗、伏杰、史建紅

統(tǒng)計(jì)人：余國(guó)安

統(tǒng)計(jì)討論時(shí)間：2019.06.25? ? 10:51 —21:15

孟祥如發(fā)起討論話(huà)題：

今天研討話(huà)題：隨著時(shí)間的推移，我們已經(jīng)臨近假期了，那么對(duì)于我們一直在轉(zhuǎn)化的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我們?cè)诩倨诘臅r(shí)候，如何進(jìn)行有效的監(jiān)督或者設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)讓其在假期時(shí)間能夠得到成長(zhǎng)。

劉英跟帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老師，這話(huà)題提得好。我個(gè)人認(rèn)為，可以給TA布置一些TA們能做的作業(yè)，相信TA們。其次，建立微信群，讓TA們和老師保持溝通，不懂的可以隨時(shí)問(wèn)老師，老師在線(xiàn)解答。

向紅梅跟劉英帖：

@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 劉老師這方法好，我建立了個(gè)班級(jí)微信群一年了，雖然有點(diǎn)家長(zhǎng)又不識(shí)字，又聽(tīng)不懂漢話(huà)，但有個(gè)別家長(zhǎng)懂，可以充當(dāng)翻譯，有部分家長(zhǎng)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信號(hào)，至今沒(méi)有加進(jìn)來(lái)，但聊勝于無(wú)。

劉英跟帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老師，我是這樣想的，專(zhuān)門(mén)為學(xué)困生建立一個(gè)微信群，在里邊不定時(shí)的發(fā)布一些作業(yè)，讓TA們做做，在選擇題時(shí)盡量選TA們能做的。不一定全是學(xué)科作業(yè)，也可以讓TA們談?wù)劶彝グ?，學(xué)習(xí)啊，自己的夢(mèng)想啊，需要老師為你們做什么幫助呀，等等

劉英回向紅梅帖：

@向紅梅(向紅梅) 向紅梅老師，我的學(xué)生識(shí)字，但不識(shí)題目，我也考慮這樣試一試，這也是一種全新的嘗試，這應(yīng)該是有一定效果哈

李錫玲跟帖：

孟老師的這個(gè)話(huà)題，正是我們當(dāng)前面臨的問(wèn)題。我想利用 假期走訪班內(nèi)的學(xué)困生。班主任牽頭，任課教師配合參與，督促學(xué)生暑期完成作業(yè)。便于學(xué)生、家長(zhǎng)就學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，向教師請(qǐng)教。

劉楊跟帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 我們的做法是1.假期家訪，和家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生制定合理的作業(yè)計(jì)劃。并由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。2.保證學(xué)生的假期閱讀。尤其對(duì)于學(xué)困生，閱讀能力往往都不是很好，假期正是他們?cè)跁?shū)本中提升和豐富自己的好時(shí)光。3.鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的假期生活計(jì)劃，可以利用假期培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展，因?yàn)樽鲎约合矚g的事，更能幫助他們樹(shù)立自信。

余國(guó)安跟帖：

對(duì)于暑假之中學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管問(wèn)題，是所有老師最頭疼的事情，因?yàn)椴槐壬险n期間有統(tǒng)一的管理模式，所有假期學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管就像以教師為圓心畫(huà)圓那樣。教師在圓心，學(xué)生在圓上，那我們教師就必須要掌握這個(gè)半徑的關(guān)系，可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行監(jiān)督管理。比如：教師家訪監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督、微信視頻或照片監(jiān)督、班級(jí)班委監(jiān)督、就近同伴監(jiān)督等。

什么方法都不是全部的，因?yàn)椴还苣囊环N方法都會(huì)有做不到的家庭，比如：微信很方便，但就是有好多家庭做不到，不是沒(méi)有智能手機(jī)就是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋。本來(lái)監(jiān)護(hù)人監(jiān)督是直接的，可是現(xiàn)在農(nóng)村教育環(huán)境里都是不識(shí)字的人隔代監(jiān)督，勉強(qiáng)可以懂得學(xué)習(xí)的父母基本上都在外打工，家訪也是教師踐行的最后防線(xiàn)，但我們教師也不可能天天去家訪，所以我覺(jué)得班委和就近同伴這兩種關(guān)系很重要。

大家互相學(xué)習(xí)借鑒，我也只是闡述了一些現(xiàn)實(shí)情況，具體做法我也沒(méi)有達(dá)到明確指向，在許多環(huán)節(jié)中存在漏洞。

孟祥如回向紅梅帖：

@向紅梅(向紅梅) 向老師，我覺(jué)得可以讓孩子們假期教一教自己的家長(zhǎng)，比如學(xué)說(shuō)普通話(huà)，學(xué)寫(xiě)規(guī)范字，這樣對(duì)于一些孩子還說(shuō)這是一個(gè)很好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

孟祥如回劉英帖：

@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 棒棒噠，但是我覺(jué)得前提是家長(zhǎng)的監(jiān)督下

劉英回孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老師，說(shuō)得也是。但我們孩子的家長(zhǎng)幾乎不識(shí)字，談監(jiān)督的話(huà)，根本就不可能。只有靠學(xué)生自己及老師的監(jiān)督了

向紅梅回孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 孟老師這建議好，我們也展開(kāi)了這種"小手拉大手"的形式進(jìn)行宣傳，包括防火，禁毒防艾，防地震洪澇自然災(zāi)害，孩子教家長(zhǎng)學(xué)文化，只能試試，因?yàn)橐郧坝性囘^(guò)，可是這里很多孩子會(huì)回家撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，我們都需要家長(zhǎng)監(jiān)督，一說(shuō)，家長(zhǎng)就是沒(méi)有文化，不識(shí)字回答。我也叫孩子們一個(gè)村一個(gè)村的組成學(xué)習(xí)小組，上一個(gè)班級(jí)就這樣做了，并且堅(jiān)持了幾年。這個(gè)班級(jí)說(shuō)了幾年，卻沒(méi)有孩子做。貪玩，有的孩子哄家長(zhǎng)，不做假期作業(yè)，開(kāi)學(xué)了，就找家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)去找校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情報(bào)名，同意報(bào)吧，又怕其他孩子向他學(xué)習(xí)，畢竟都貪玩，不同意報(bào)吧，孩子不來(lái)，又怕流失輟學(xué)。我覺(jué)得這次關(guān)于假期孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題提得好。希望大家多支支招。

王玉紅跟孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 我們這里的孩子住的較集中，相應(yīng)的進(jìn)行家訪比較方便。假期時(shí)可以針對(duì)學(xué)困生的不同情況，布置不同的假期作業(yè)：如語(yǔ)文方面差的多布置一些語(yǔ)文家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)科弱的，多布置一些數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期的家訪，利用家訪的形式，督促他們完成家庭作業(yè)。另外對(duì)于使用微信的家長(zhǎng)，可以通過(guò)建立微信群來(lái)進(jìn)行假期作業(yè)的布置、督促、檢查完成情況并加以輔導(dǎo)。

鄧淑麗跟孟祥如帖：

其實(shí)我們班的那幾個(gè)學(xué)困生都是留守兒童，平時(shí)在家里爺爺奶奶什么都不懂，學(xué)習(xí)上幫不上什么忙，但一放假，他們就要去爸爸媽媽打工的地方呆兩個(gè)月。我覺(jué)得跟孩子的爸爸媽媽深入溝通一次，父母是能幫助到他們的。

伏杰跟孟祥如帖：

@孟祥茹(孟淼淼) 有人說(shuō)，人和人的差距主要在業(yè)余時(shí)間。為了避免5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生，假期管理是十分必要的。在假期時(shí)間，我通常會(huì)開(kāi)展全班共讀一本書(shū)活動(dòng)。我通過(guò)一米閱讀app布置一本必讀書(shū)目，每天讀一兩章，（聽(tīng)音頻也可以），然后每天通過(guò)在線(xiàn)閱讀題目進(jìn)行驗(yàn)收、督促。并將閱讀情況納入學(xué)生積分評(píng)價(jià)當(dāng)中。一本書(shū)讀完后，創(chuàng)造性進(jìn)行習(xí)作，如讀后感，人物小傳，續(xù)編故事，好書(shū)推薦……

其次，對(duì)于假期作業(yè)，通過(guò)微信群曬作業(yè)的方式進(jìn)行督促驗(yàn)收，效果很好。

第三，作業(yè)分層。成績(jī)達(dá)到多少分以上可以免除某一科的作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生以基礎(chǔ)鞏固為主，優(yōu)等生以創(chuàng)新作業(yè)為主。

劉英跟伏杰帖：

@伏杰(伏杰) 伏老師談得仔細(xì)，但是很多情況下我們都會(huì)做不到。尤其是我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)，好多時(shí)候還斷網(wǎng)，家長(zhǎng)們常年在外打工，真不好干。家長(zhǎng)把孩子們的一切事務(wù)都甩給老師了，所以老師們很無(wú)奈呀

伏杰回劉英帖：

@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 學(xué)生可以就近成立學(xué)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)，每天共同學(xué)習(xí)、讀書(shū)，互相幫助，共同進(jìn)步。

史建紅跟討論帖：

假期我們每周都會(huì)和孩子們見(jiàn)面，了解他們一周內(nèi)的情況，檢查他們的作業(yè)，有效的鞏固所學(xué)知識(shí)

劉英回伏杰帖：

@伏杰(伏杰) 這方法也挺好，孩子們就近成立學(xué)習(xí)小組，但是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子又太少，很難組成對(duì)子，一對(duì)一幫扶。也許，我們這兒情況和大家不太一樣，特差生面太廣，班上百分之八十以上孩子天天坐在教室里混曰子，等飯吃，學(xué)習(xí)與TA們好像無(wú)關(guān)。考試門(mén)門(mén)在十分上下，難度可大了。