6月底在北京參加了PCP-19 M1的課程，開啟了自我改變之路。我是第二次參加M1的課程，兩次的感受完全不一樣，這次開始了真正的改變。

有一個理論，把人作為一個系統(tǒng)，分為腦、心、四肢三大部分，腦負(fù)責(zé)邏輯思維，心負(fù)責(zé)全身的血液供給和感受，四肢包含我們的其他人體器官和手腳。我們現(xiàn)代人經(jīng)常是用腦邏輯思維，然后直接指揮四肢去行動，追求結(jié)果，講究效率。在現(xiàn)實企業(yè)的管理過程中，對應(yīng)的物理世界，用現(xiàn)代管理學(xué)去管人，讓人去追求企業(yè)利潤最大化的結(jié)果。

我在實際工作中是一名專業(yè)的培訓(xùn)師，和幾位同學(xué)合作，為中國的頂級商學(xué)院，如長江、中歐、清華，EMBA\MBA提供開學(xué)模塊，一門叫做Techmark的商戰(zhàn)模擬課程，在商學(xué)院和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的講臺上，用管理學(xué)的知識和理念，從財務(wù)結(jié)果找到帶來這些問題的因素。Techmark教學(xué)理念是”No Pain, No Learn”，說白了就是用同學(xué)在商戰(zhàn)模擬中犯的過錯，用自己的案例，來觸動同學(xué)。我一直以擁有敏銳洞察力，能指點江山而自喜。我也帶著這種心態(tài)，參加了PCP-19 M1的學(xué)習(xí)。

在M1的學(xué)習(xí)第一天，吳導(dǎo)介紹領(lǐng)導(dǎo)的角色分6種，分別為授權(quán)者、輔導(dǎo)員、師傅、監(jiān)督者、顧問和教練。為加深大家的學(xué)習(xí)效果，吳導(dǎo)選擇了盧同學(xué)的“卡住”作為例子為大家示范，盧同學(xué)講到日常生活中，常常有卡住的感覺。我被選擇以輔導(dǎo)員的身份參加給出意見，我的時間是3分鐘。我上來沒有開始和盧同學(xué)對話，直接給出了2個解決方案，滔滔不絕的講了3分鐘，中心思想是讓盧同學(xué)接受現(xiàn)實，放松。然后盧同學(xué)給出的反饋，是沒有任何感覺，指導(dǎo)完全失敗。吳導(dǎo)在點評中指出，我沒有和盧同學(xué)建立連接，沒有得到有效的信息，給盧同學(xué)的建議是不緊張，實際中真正緊張的是我。這就是我第一次的教練過程。

在M1學(xué)習(xí)的第三天，在練習(xí)洋蔥傾聽法，Vicky 老師，請李同學(xué)上臺，8個組分別練習(xí)發(fā)現(xiàn)李同學(xué)陳訴的6W2H，F(xiàn)IT，MEA，李仔細(xì)講述了自己成長的學(xué)習(xí)、工作和感情經(jīng)歷，大家對他的經(jīng)歷分別發(fā)言。在我發(fā)言的過程中，我用第二人稱指出了李同學(xué)的三點事實，說的是頭頭是道，但Vicky老師馬上指出，我這種傾聽沒有同理心，完全用的是第二人稱，完全是以上對下的感覺，沒有建立起平等的溝通。又是一個下馬威，我馬上觀察其他同學(xué)的發(fā)言。張同學(xué)在發(fā)言過程中，用到第三人稱，語氣平和，事實清楚。在張同學(xué)發(fā)言的過程中，我站到他們組的旁邊，仔細(xì)觀察和揣摩，用心去找不同，發(fā)現(xiàn)自己需用改變和提高的太多。

做教練先要對教練懷有敬畏之心，對被教練者懷有敬畏之心。改變從自己開始，從今天開始，在教練的路上，我和大家一起探索！