今日復盤：
一、讀書
今日繼續(xù)讀《這樣讀書就夠了》。
不知不覺間在微信讀書上讀了五個多小時。主要讀的是這本書的第三章，如果不是要為孩子們準備下午返校的物品和做午飯，可能會坐在書桌旁一直讀下去。
笨人學習自然有笨人的學習方法。我知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，所以，每一次看書，就特別的想把書中的知識轉化為自己的力量，可是又不能向高學歷者和讀書多的人那樣很快能從中提煉書中精華，我要做的就是踏踏實實去學習書中的對自己有幫助的內容。
這本書已經通讀過一遍，現在讀的是第二遍，采用的是手寫筆記方式。有的書上說，也有人說，只記筆記不去實踐運用讀了也是白讀，其實，這個我也明白其中的道理，可是如果不去做筆記，書中的內容我就連貫不上，無法真正的體會書中觀點和方法的運用。所以，本人依然采用笨辦法，對自己有用的方法就是最適合的。
對于致用類的書籍，應該把書當成醫(yī)生，有四個方面的原因。第一、有能力分辨和選擇一位良醫(yī)；第二、選好良醫(yī)后對癥問診；第三、一時不能明確癥狀對應的病因，隨時聯系自身情況向醫(yī)生提問，不斷地確認自己真正的問題；第四、在醫(yī)生的指導下制定自己的康復計劃。
為什么要用便簽學習法學習？
“便簽學習法”可培養(yǎng)高級學習寫的學習能力，“鍛煉把知識轉化為能力的能力”，學習的對象可以聰知識拓展但各種信息到各種問題的解決方法，從而構建個人的知識體系。
工作看的是個人的能力，只有能力才能為一家公司創(chuàng)造價值。
很多優(yōu)秀崗位，學歷仍是敲門磚，但是，寒門學子，普通人要改變命運，更多地需要通過能力。在極速變化的時代，最重要的學習能力就是把有價值的知識轉化為自己的能力。
高效學習者在閱讀中常常提問，可能是追問讀到的信息，也可能是追問自己過去的理念，然后思考這些信息與自己有什么關系，會搜索和對照自己過去的經驗，并且追問現象背后的本質，還會思考和規(guī)劃怎樣總這些新知識解決自己的實際問題。
如何正確地提問？
提問的時候，要想方設法提出能真正從中學習的問題，回答別人的提問時，不要太關注正確答案，促進他思考自己的提問。
提出好的問題不僅是學習能力的重要表現，加以引導還會極為有效地提升能力。
《這樣讀書就夠了》第三章我認為對自己比較有用的內容。
反思：
書籍分為很多種類，有小說型、敘事型、致用型等等，成人在職場上要有好的發(fā)展，離不開致用型書籍指點迷津，如何從中吸收對自己有用的知識，非?？简炓粋€人是如何進行學習的，境界不同，表現出來的學習能力也就不同。
高效學習者是表現出來的就是，能主動學習，聯系自己經驗，結合自己日后如何應用，進行復盤的。
可以通過教別人而深刻掌握某個知識，是快速擁有學習能力的方法。
日后可以嘗試著用“教”的方式促進自己快速進步。
