? ? ? 為進一步推進興慶區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本實踐及應(yīng)用考核工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)輻射作用，2021年3月24日，華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院組織專家深入一線學(xué)校，開展校本實踐指導(dǎo)活動。初中學(xué)段指導(dǎo)活動分會場設(shè)在銀川市第三中學(xué)，來自銀川十中、十二中、二十中、二十一中、三十一中、掌政中學(xué)、月牙湖回中、月牙湖回民二中、回民中學(xué)十所項目校共80余名信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師參與了本次活動。
? ? 活動以案例分享、專題報告和研討交流的形式開展，共分為基于微能力點應(yīng)用的觀課評課、微能力點認證案例分享、學(xué)校信息化實踐案例分享以及技術(shù)助力教學(xué)應(yīng)用專題講座四個環(huán)節(jié)。項目組邀請到了天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心教研員，天津市提升工程2.0 培訓(xùn)專家楊奕老師擔(dān)任指導(dǎo)專家引領(lǐng)開展為期一天的活動。
? ? ? 第一個環(huán)節(jié)是針對能力點應(yīng)用的課堂展示案例。來自銀川市第三中學(xué)路小艷老師帶來《探索直線平行的條件》展示課，路老師首先利用問卷星進行課前學(xué)情分析了解學(xué)生情況引出本節(jié)課，課中利用了技術(shù)支持的測驗與練習(xí)，以小組為單位檢測學(xué)生的掌握情況，最后讓學(xué)生上臺進行展示與交流，體現(xiàn)了探究型活動設(shè)計，路老師的展示課充分將信息技術(shù)能力點應(yīng)用到課堂中，使課堂中的容量增多，學(xué)生的互動性增強，讓枯燥的課堂變得更加生動有趣。
? ? ? 第二個環(huán)節(jié)是微能力點認證材料案例分享。來自月牙湖回民二中秦玲老師根據(jù)個人所選A6技術(shù)支持的課堂講授、B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)、B2微課程設(shè)計與制作三個能力點，分別從能力點的認識、校本實踐過程、認證材料的準備以及材料展示四個方面進行了分享。
? ? ? 第三個環(huán)節(jié)是學(xué)校實踐案例分享。月牙湖回民二中張曉強主任分別從學(xué)校的基本情況、信息化規(guī)劃推進情況、校本實踐活動組織實施情況以及階段性成果展示幾個方面進行了交流分享，并重點介紹了本校教師利用華東師大平臺的“聽評課”工具首次嘗試“雙師”教學(xué)模式，學(xué)校課例資源從數(shù)量、質(zhì)量上均有所提升，取得了非常好的效果。
? ? ? 專家“面對面”點評指導(dǎo)中，楊奕老師針對于三種不同類型的案例分別進行了點評與指導(dǎo)，充分肯定了老師們對于能力點的理解與應(yīng)用情況，對于存在的問題也給出了優(yōu)化建議。
? ? ? 第四個環(huán)節(jié)是技術(shù)助力教學(xué)應(yīng)用專題講座。楊老師以“信息技術(shù)應(yīng)用微能力”為主題就老師們選擇最多的幾個微能力點進行具體實踐指導(dǎo)，例如如何利用問卷星設(shè)計自適應(yīng)試題、高級搜索，下載圖片和視頻，語音和文字的識別、互動式教學(xué)課件的設(shè)計和應(yīng)用以及利用Plickers實現(xiàn)課堂即時反饋等等，干貨滿滿，內(nèi)容實用，解決了老師們在制作能力點材料以及課堂實踐中的很多問題。
? ? ? 提升工程2.0是圍繞學(xué)校的信息化發(fā)展愿景，以整校推進、實踐應(yīng)用的方式開展。學(xué)校根據(jù)自身信息化環(huán)境，制定整體發(fā)展規(guī)劃，確定研修能力點。實施過程中，不僅關(guān)注所選能力點的課程學(xué)習(xí)，更注重教師在校本實踐如何應(yīng)用，本次活動取得了預(yù)期效果，進一步推動了興慶區(qū)參訓(xùn)學(xué)員的微能力點研修實效，促進了學(xué)員對“能力提升工程2.0項目”的深入理解。
