今天晚上是我們小組第6課復(fù)盤(pán)，我粗線條地對(duì)第6課內(nèi)容進(jìn)行大概回顧，并順帶分享了自己的課程感悟。因?yàn)樽鲋鞒秩?，可能比平時(shí)做組員要更用心一些，我確確實(shí)實(shí)感受到我們這個(gè)學(xué)習(xí)小組已經(jīng)有了高度的凝聚力，能感受到每位老師都是帶著一顆虔誠(chéng)的謙卑的心來(lái)參加學(xué)習(xí)，尤其是齊心老師在戶外環(huán)境有干擾的情況下，依然能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沧‘?dāng)下，可見(jiàn)我們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，我們是迎著幸福生活的共同目標(biāo)來(lái)到一起，帶教周老師跟我們有時(shí)差，可能我們休息的時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)還沒(méi)有結(jié)束工作，可每次都能開(kāi)著視頻與我們?cè)谝黄?。我們是有緣的一群人，很開(kāi)心很感動(dòng)跟大家在一起，越發(fā)發(fā)現(xiàn)每一位老師都是有智慧的。

老師們分享最多的就是關(guān)于贊美，共性是之前的生活，我們不習(xí)慣于贊美，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們意識(shí)到生活中需要贊美，它是我們美好生活的潤(rùn)滑劑，好的關(guān)系的必需品。其實(shí)我們意識(shí)到自己的舊有思維不習(xí)慣贊美，但每位老師已經(jīng)在生活中做到了贊美，哪怕只是開(kāi)始，哪怕還不夠自在，分享的同時(shí)，我們對(duì)贊美的注意要素其實(shí)已經(jīng)做了復(fù)習(xí)。相信有了這個(gè)共同討論環(huán)節(jié)，我們對(duì)贊美的運(yùn)用會(huì)理解的更為深刻。老師講課中特別強(qiáng)調(diào)“接納與欣賞是建立關(guān)系的前提”，沒(méi)有接納，沒(méi)有欣賞，哪來(lái)贊美？面對(duì)暫時(shí)的困境，我們只有用重新建構(gòu)的眼光來(lái)看待，才能穩(wěn)住自己，做孩子更大的容器，才能給到孩子休養(yǎng)的時(shí)間和空間，才不至于拖孩子的后腿。

最難能可貴的是：唐老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)邊界感有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，感覺(jué)人都輕松多了。是的，我們不需要背負(fù)那么多，好在看到了、意識(shí)到了。齊心老師能用正向的眼光看待孩子的做手工、聽(tīng)歌、記手杖，也能在孩子面前夸爸爸，爸爸面前夸孩子，并且認(rèn)識(shí)到，基于事實(shí)、客觀描述本身就是贊美，是家庭很有力量的角色，并且給大家分享具體贊美的方法。趙老師加入團(tuán)隊(duì)不久，每次做來(lái)訪者約練，都是圍繞自己可以做些什么，而不是去期待孩子怎么做，讓咨詢師都很吃驚，一個(gè)人得有多大的智慧才能少走彎路！宋老師對(duì)重新建構(gòu)、確認(rèn)知覺(jué)有深刻的理解，這足以看到宋老師能先看到人。宋老師描述自己“心里想到了，語(yǔ)言表達(dá)不到位”，做到心里想到了。已經(jīng)走在大部分人的前面。胡艷老師已經(jīng)做到真誠(chéng)的贊美。周老師能給到每位老師精準(zhǔn)的點(diǎn)撥反饋，并且給我們分享美景美人，有了發(fā)現(xiàn)美的心，到處都有美。學(xué)習(xí)放松兩不誤。

練習(xí)box環(huán)節(jié)，其實(shí)是一個(gè)對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)、強(qiáng)化的體驗(yàn)過(guò)程。也能看到每位老師的模式，大部分老師是一個(gè)完全的強(qiáng)化體驗(yàn)過(guò)程，更有信心、更有力量、更有自信、自我認(rèn)可……我對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)也看到它對(duì)生活帶來(lái)的負(fù)向面，那怎樣去把握這個(gè)度、怎樣更靈活，是我能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的更關(guān)鍵的點(diǎn)。

感謝每位老師的敞開(kāi)，用心，真誠(chéng)，感謝周老師把練習(xí)的機(jī)會(huì)留給我們，并給每位老師賦能，并能關(guān)注到每位老師的需要，感謝在這里讓我對(duì)自己有了更多的更深的看到。感恩！