上周五的班務(wù)一直在困擾著我。昨晚認(rèn)真分析，深入探究學(xué)生中游離個(gè)體和小團(tuán)體的心理成因。在寫之前心中尚不明朗，寫著寫著居然心中明朗了，這大概就是文字的魅力。
既然厘清頭緒，那就實(shí)踐吧。
因堵車，今天早上七點(diǎn)半才進(jìn)班，班級(jí)紀(jì)律很好。值日班長把遲到學(xué)生的名字寫在黑板公示。我看了看，周五責(zé)令回家反思背誦《中學(xué)生守則》的四個(gè)女生，有兩個(gè)沒有到校。簡單巡視處理雜務(wù)后我把另外兩個(gè)學(xué)生叫出來，一問果然不會(huì)背。其中有一個(gè)是小團(tuán)體的領(lǐng)頭A，鑒于她屢錯(cuò)屢犯，我決定改變以前的懷柔政策，拿出班規(guī)鐵紀(jì)說事。
不能再軟了。
一直沒有特別嚴(yán)格要求A，是因?yàn)樗彝ズ芴厥?，媽媽很難打交道。但縱容一個(gè)就會(huì)影響其他很多個(gè)，我決定碰碰這塊雷。語氣軟，態(tài)度硬，公開化，事情越是攤開說越好解決。
目前觀察這個(gè)小團(tuán)體有解散的可能性，靜觀其變，兵來將擋，水來土掩。
再說一下班級(jí)的三個(gè)游離者。一個(gè)男生兩個(gè)女生，始終融入不了以小組為單位的群體中去。組長管他們，他們和組長吵架，組長教他們，他們對(duì)慪，把組長氣哭是家常便飯。
上周我就把他們單列出來。自己找組，和組長協(xié)商好后才可加入新組織。誰知道一周都快過去了，他們?nèi)齻€(gè)紋絲不動(dòng)，在后一排流浪的不亦樂乎。我剛開始以為是組長不接受他們，給組長做了大量的工作，好不容易說動(dòng)組長接受他們。誰知道組長向他們發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，他們竟然都拒絕了，他們把放逐當(dāng)作樂土！
經(jīng)思考，我確定這仨人是在恐慌，他們習(xí)慣了落后，在卓越面前沒有安全感。
我決定打破他們封閉自我的后路試試，有些事情外界不逼一逼，僅靠內(nèi)心的力量很難改變。
上周五，在他們拒絕組長后，我把他們仨叫出來。義正言辭的告訴他們，后一排的三張桌子會(huì)撤掉。有兩個(gè)小組各少一個(gè)人，各有一張空位。找組長，雙方協(xié)定后，可正式入組，入座。最后剩下的一個(gè)人和我同桌，我倆互為一組，我是組長（我在教室后面有一張桌子，坐堂用）。
這個(gè)方法很殘忍，不近人情，幾乎在逼出他們的全部恐懼。逼他們拿出直面人生的勇氣，你可以不卓越，但要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。經(jīng)再三考慮后，我決定就這么做了，不帶有惡意的批判，給他們提供選擇權(quán)，提供思考溝通的機(jī)會(huì)。這給他們帶來更多的應(yīng)該是反思，而不是傷害。
就在我惴惴不安的時(shí)候，組長偷偷找我，說這三人找他們了，想加入小組。我一聽，好嘛，有效果。但不能這么快暴露出來我們的熱情，越是容易得到的，越不會(huì)被珍惜。
我給這倆組長說：“穩(wěn)住，不同意也不拒絕。溫和的晾晾他們，和他們協(xié)商加入小組需要遵守的規(guī)則。讓他們自己制定，你們進(jìn)行補(bǔ)充就好。”
倆小組長認(rèn)真的聽著，我心里有一點(diǎn)點(diǎn)嘆息，唉，要是用不著這些成年人的狡獪多好。
期待明天的進(jìn)展。
