魯迅曾經(jīng)說過：常數(shù)K（傾斜幅度）的值越大，發(fā)生相同形變所需的作用力就越大。

胡克輕輕扒拉開棺材板，大聲說：這個(gè)理論是我發(fā)現(xiàn)，是我發(fā)現(xiàn)的～

（小聲bb）:我就想過把泡菜棒子國(guó)的（拿來就用）癮，腫么了～

（開個(gè)玩笑～）

最近讀了這本《跟著物理學(xué)家學(xué)物理》，它的封面特別的簡(jiǎn)單，除了搭配大部分的字體以外，還有三個(gè)物理學(xué)家的插畫頭像，封面就介紹這么多，直接進(jìn)入正題。

整本書的讀者群體特別的明顯，第一類群體就是學(xué)生黨，比如：還沒有上過物理課，可以通過這本書，對(duì)物理學(xué)有一個(gè)基本的了解，或者已經(jīng)在學(xué)物理的同學(xué)，通過這本書擴(kuò)充自己原有的知識(shí)，加深對(duì)一些物理原理的印象。

第2類群體就是物理老師，可以將這本書中一些有意思的內(nèi)容講給學(xué)生聽，減少物理課堂上的枯燥感。

整本書的結(jié)構(gòu)也特別的清晰，將五十個(gè)和物理相關(guān)的原理和定律，通過四方面的拆分，讓你從在課本上的知其所以然，轉(zhuǎn)變成知其然，知其所以然。

在這四個(gè)方面中，你不僅僅可以了解，各路大神在發(fā)現(xiàn)物理定律時(shí)所作的各種努力，也能察覺到他們的優(yōu)勢(shì)以及動(dòng)手能力，你還能察覺到他們現(xiàn)在的成就，并不是憑空想象，憑空捏造，而是根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)（站在巨人的肩膀上），經(jīng)過自己的思考、一系列實(shí)驗(yàn)、反復(fù)的研究，而慢慢成型的。

如果說［發(fā)現(xiàn)契機(jī)］和［原理解讀］這兩個(gè)板塊，彌補(bǔ)了很多讀者對(duì)于一些物理知識(shí)來源上的不足，那么［原理應(yīng)用知多少］這個(gè)板塊則拉近了物理與生活的距離。

在我沒讀這本書之前，我一直覺得鍋上的木頭手柄是用來防熱的，而在這本書里，則根據(jù)人們對(duì)于知識(shí)的接受程度，給出了更加專業(yè)和細(xì)致的解釋。

書中的［趣味軼事］模塊則更加的新鮮有趣，不僅僅有很多有趣的實(shí)驗(yàn)，還有物理學(xué)家們之間的故事，這個(gè)板塊大家也不要漏看哦。

因?yàn)檎緯邪鍓K和板塊之間，特別的清晰明確，所以在閱讀時(shí)，除了從頭讀到尾外，也可以先讀任何一個(gè)板塊，比如，我在閱讀時(shí)，就先讀了最有意思的［趣味軼事］，然后又從［發(fā)現(xiàn)契機(jī)］開始讀的。

當(dāng)然，美中不足的是由于篇幅的限制，對(duì)于其中的原理和物理學(xué)家的介紹，還是不算很詳細(xì)，對(duì)某位物理學(xué)家和原理感興趣的小伙伴，建議自己再找資料研究。