昨晚的PHP對我來說，是個(gè)里程碑的時(shí)刻，因?yàn)槲覐囊粋€(gè)在自家踐行正面管教理念的媽媽躍遷到傳授、解惑正面管教知識(shí)的傳播者。我非常感謝到場的6位媽媽，很感動(dòng)有你們在我身邊，參與這個(gè)意義非凡的時(shí)刻。
昨晚做了兩場PHP，上半場案主媽媽遇到的問題是：孩子早上起床后，媽媽需要催促孩子去刷牙、洗臉等，而孩子表現(xiàn)出來的狀態(tài)是暴躁、拖拉等等。
這樣的困惑是孩子入園后，特別是上小學(xué)后，家家需要面對的問題，我們家也時(shí)常遇到這樣的挑戰(zhàn)。一哥的幼兒園入園時(shí)間非常嚴(yán)格，早上9點(diǎn)前要入園，遲到1分鐘，家長就得自己在園里陪孩子到9:30，然后孩子才能進(jìn)入班級參加第二個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。園里面給出這樣的規(guī)定是為了保護(hù)其他沒遲到的孩子對第一環(huán)節(jié)課程的體驗(yàn)，不希望課程被遲到的同學(xué)干擾到。
在第一輪的角色扮演中，案主媽媽扮演的是她的孩子，真實(shí)還原沖突發(fā)生時(shí)的場景。
針對這個(gè)現(xiàn)實(shí)的困惑，我們其他幾位媽媽，頭腦風(fēng)暴，群策群力，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了好幾條建議，案主媽媽從中挑選了一條她認(rèn)為對當(dāng)下的她比較合適的建議，并用這條建議現(xiàn)場進(jìn)行角色扮演，而此時(shí)的媽媽做回了她自己，扮演她自己。
從兩次的角色扮演中，我們真實(shí)看到了一個(gè)原本暴躁、拖拉的孩子臉上泛起了笑容，行動(dòng)有力量了；而有了方法之后的媽媽由內(nèi)而外散發(fā)出了愛和忍耐，特別是律動(dòng)音樂響起來的時(shí)候，似乎媽媽和孩子就是家里跳動(dòng)的音符，節(jié)奏和諧而優(yōu)美。
下半場案主媽媽，呈現(xiàn)的困惑是：感覺自己不會(huì)讀繪本、不敢給孩子讀繪本。這個(gè)困惑給媽媽帶來內(nèi)疚感。
案主媽媽還原場景的時(shí)候，她扮演她的孩子，當(dāng)時(shí)我站在她的后面，從她的背景，我看到的是一個(gè)有點(diǎn)孤單、無助、膽怯的背影，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)背影，我內(nèi)心一震，情不自禁想落淚，因?yàn)槲铱吹搅诵r(shí)候的我。
當(dāng)時(shí)案主媽媽呈現(xiàn)的場景比較單一，而且情節(jié)比較平淡，可我總覺得還有其他場景需要挖出來，于是盡我所能讓她回憶并呈現(xiàn)多一些場景。
在現(xiàn)場幾位媽媽群策群力下，案主媽媽選擇了“特殊時(shí)光”來陪同孩子，在前后兩次的角色扮演中，案主媽媽都是語言不多，讀繪本的時(shí)候甚至沒有完整讀出一句話，但是，我們卻能清晰感知到前后兩次，孩子的感受明顯不同，一個(gè)原本孤單、無助、膽怯孩子變得活躍一些了。
從整場的PHP活動(dòng)中，旁觀者可以從案主媽媽身上看到自己的影子，也看到自己孩子的影子，進(jìn)而覺察自己。這就是PHP的魅力，當(dāng)角色互換的時(shí)候，你就能深入孩子的心里，瞬間明白孩子當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想、那樣做。
活動(dòng)的尾聲，我們不自覺得感慨：孩子的成長不可逆，親子關(guān)系必然走向分離，短暫而美好的親子陪伴時(shí)光且陪且珍惜，拋開自己的焦慮，放開去和孩子互動(dòng)。
