默讀：傾向于“開(kāi)口讀出”正在閱讀的詞語(yǔ)。產(chǎn)生的主要原因是孩子接受的閱讀教育：語(yǔ)音法和看圖說(shuō)話。很多人認(rèn)為默讀是提高閱讀速度的障礙，應(yīng)該加以克服。然而，默讀對(duì)我們是有好處的?？梢园阉频揭环N“半意識(shí)”狀態(tài)雖然不能完全改掉，但將逐漸不依賴它。可以將它作為記憶閱讀內(nèi)容的一個(gè)輔助工具，閱讀重要單詞或概念時(shí)，可以有意識(shí)地增大默讀的音量，將這些內(nèi)容從其余部分凸顯出來(lái)。
手指引導(dǎo)閱讀：這種方法是保持注意力的絕佳辦法。唯一的缺陷是手指和手掌會(huì)妨礙視線，因此可以使用一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的引導(dǎo)物。
復(fù)讀和回跳：復(fù)讀是有意識(shí)地回到那些你認(rèn)為遺漏或誤解的單詞、詞組或段落上去。為了理解而有意識(shí)地重讀?；靥窍乱庾R(shí)地退回剛閱讀過(guò)的內(nèi)容上去，或者是閱讀者根本沒(méi)有意識(shí)到在回跳?？朔烧叩霓k法是強(qiáng)迫自己不去重讀，提高閱讀速度并努力使眼睛以均勻的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。用速度和節(jié)奏克服復(fù)讀和回跳的習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力。
克服誦讀困難：誦讀困難是指對(duì)字母表中的字母理解困難。之所以這樣，是因?yàn)樵陂_(kāi)始時(shí)沒(méi)有給予他們記憶所需要的聯(lián)想和想象的記憶工具。解決方案可以是使用引導(dǎo)物，提高閱讀速度。并通過(guò)思維導(dǎo)圖這一筆記，逃出語(yǔ)義牢籠。
注意力不集中和多動(dòng)癥：在美國(guó)，300萬(wàn)兒童被確診為注意力缺陷。是真的疾病么？這樣貼標(biāo)簽不完全正確，他們?cè)诿鎸?duì)感興趣的事物也能注意力集中。
正確率有所上升，但是速度明顯提速比較慢，少了點(diǎn)線下課時(shí)的緊張感！
