? ? ? ? 《小馬過河》實(shí)屬一篇經(jīng)典美文，經(jīng)久不衰，膾炙人口，我只想跟孩子們仔細(xì)讀讀這篇經(jīng)典美文，讓孩子們?cè)诮巧缪葜懈Q見一隅些許的道理。? ? 課堂伊始，孩子們饒有興致的扮演著老馬、小馬、牛伯伯、小松鼠的角色，然而就在這平淡無奇的角色扮演中，孩子們你一言我一語的評(píng)價(jià)者彼此：? ? “胡文杰，我喜歡你的朗讀，好有禮貌的小馬??！我也來試試?！? ? “孫鴻銘同學(xué)，你真懂事，能幫媽媽干活這么高興，我也愿意讀一讀?！? ? “張秉澤同學(xué)，你的聲音真洪亮，把小松鼠喊得聲音都讀出來了，小馬一定聽見了，我要向你學(xué)習(xí)，我也來試試?！? ? “馮梓茗同學(xué)，我不太同意你的朗讀，我覺得應(yīng)該是小松鼠看到小馬要過河，是著急的大喊，怕小馬也被淹死。所以應(yīng)該著急的大喊。我來試試?！? ? “梁子涵同學(xué)，可是你并沒有大喊呀，我來試試吧?！? ? ……? ? 就這樣，大家已經(jīng)視我不存在，讀著、評(píng)價(jià)著、開心著……我也曾試圖打斷，但轉(zhuǎn)念一想，再看看，再看看孩子們會(huì)不會(huì)跑偏，跑偏時(shí)再拉回也不遲，于是我繼續(xù)老實(shí)的做一個(gè)觀眾。? ? 突然一個(gè)聲音飄入我的耳中：“小馬這是請(qǐng)教，他請(qǐng)教了老牛和小松鼠，這里我有個(gè)問題想問老師和同學(xué)們，小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。這句話對(duì)嗎？”原來又是王澤棋這個(gè)“問題王”，得，這個(gè)問題我覺得沒有什么實(shí)際意義，答案不是明擺著嗎?正打算引導(dǎo)學(xué)生快速略過，在一片附和著“當(dāng)然是對(duì)的”的聲音中，突然就鉆出個(gè)另類，“我不同意！”? ? 大家的附和聲戛然而止，順著聲音望去，張秉澤同學(xué)激動(dòng)地站起身來：“我不同意，我認(rèn)為是不對(duì)的，他應(yīng)該勇敢的去嘗試，即使問再多的人，自己不嘗試也是有可能失敗的。”這一下不要緊，還真有共鳴的，小馮同學(xué)站起來道：“我支持張秉澤同學(xué)，我也覺得是，不應(yīng)該全聽取別人的意見，要自己親身去嘗試?！蔽抑浪麄z的意思，他們強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐，但忽略了請(qǐng)教這一個(gè)部分，我迅速掃視全場(chǎng)，大家似乎被這突如其來的判斷驚呆了，都詫異的望著他倆，片刻之后，李晨旭同學(xué)緩緩起身，慢條斯理地說：“我不同意你們倆的觀點(diǎn)，就像我們平時(shí)做題一樣，遇到不會(huì)的就應(yīng)該多向別人請(qǐng)教?！边@一下點(diǎn)燃了大片學(xué)生的火花，部分學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示贊許，李占達(dá)干脆站起來說：“對(duì)呀，我認(rèn)為也要多請(qǐng)教，別人都有經(jīng)驗(yàn)了，我們要聽一聽的?！薄拔乙彩沁@么想的，請(qǐng)教之后再思考也不晚呀。”? ? “我不同意，那誰知道他的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)，一旦像小松鼠說的那樣深，小馬必死無疑?！崩罴握裾裼性~。這個(gè)詞把我逗笑了，“必死無疑”，孩子們居然會(huì)用詞了，我決定繼續(xù)觀望，不難看出，現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了正反兩方，而且大家還各執(zhí)一詞，有例證、有依據(jù)，最重要的是兩方觀點(diǎn)都很明晰，都不肯被對(duì)方博倒。? ? 距離下課還有5分鐘，辯論仍舊繼續(xù)，雙方又增加了新辯手，認(rèn)為對(duì)的一方堅(jiān)持說：“我就是覺得對(duì)，遇到困難必須先請(qǐng)教，不請(qǐng)教你就等于什么也不知道。”“不，我不同意，萬一別人的經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)的，害到自己怎么辦？”……? ? 辯論的話題向來都是“公說公有理，婆說婆有理”的事，我知道，此刻我不能說哪一方是對(duì)的，即使孩子們?cè)谶@個(gè)話題上有錯(cuò)誤認(rèn)知，但這種課堂碰撞也是值得鼓勵(lì)的，于是我順勢(shì)總結(jié)：“孩子們，老師為你們今天的精彩辯論點(diǎn)贊?！蔽业脑捯粑绰?，立刻有二十幾雙小眼睛瞪得溜圓，耳朵立刻順聲音“貼過來”，我繼續(xù)說：“你們不知道嗎？你們剛剛在沒有他任何組織的情形下，展開了一次別開生面的辯論賽，正方選手是以李占達(dá)為首的一組，而反方辯手是以張秉澤為首的一組?！甭犖疫@么一說，這兩位立刻坐直了，“其實(shí)呀，在遇到任何難題的時(shí)候，我們還是可以像有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教的，請(qǐng)教之后不要忘了加進(jìn)自己的思考和實(shí)踐??！總之，今天你們的表現(xiàn)簡直太精彩了，我們?yōu)樽约汗恼瓢桑　焙⒆觽冾D了頓，開心的笑了起來。? ? 其實(shí)我覺得有的時(shí)候正確答案在此刻顯得并不是那么重要，重要的是孩子們肯去傾聽，肯去思考，肯去交流，這才是必要的，不是嗎？很多時(shí)候的課堂我們會(huì)去為孩子們不跟著我們預(yù)設(shè)的思路走而糾結(jié)，其實(shí)是我們太急躁，太想把我們認(rèn)為孩子們必須掌握的知識(shí)以我們的方式灌輸給孩子們，其實(shí)我們的課堂上從來就不缺少精彩，是我們自己缺少了給“精彩”出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺少了發(fā)現(xiàn)“精彩”的眼睛。