先前，讀過我文章的簡友可能會知道，我有一個分享籃球視頻的微博號，從去年10月19號做到現(xiàn)在，五個月有余。
承蒙博友厚愛，磕磕絆絆的做到了10萬＋的粉絲量，粉絲多了私信于我的也就多了，我每條都看，也盡最大可能回復(fù)粉絲，但畢竟個人時間精力有限，不能一一回復(fù)，在此說一聲抱歉。
每天要求互粉者很多，有些無奈，真心想粉你們，又沒法開這個頭，不然10萬個粉都要粉一遍也不現(xiàn)實，我只能選擇沉默。
最近一個粉絲問了一個這樣問題，對話如下
粉絲：博主,我想問一個問題
我：嗯嗯問吧
粉絲：我在體育這方面有一點天賦，喜歡籃球想打好籃球，但是卻不想努力，總是抱怨著些客觀因素，總是為自己找著不努力的借口，這種有救嗎？
有時候突然會感到很想去努力訓(xùn)練自己，可是覺得自己沒有訓(xùn)練方法，要怎么辦
當(dāng)時雖有些忙，還是回答了：沒有一個人天生就會打籃球，沒有一個偷懶的人就能打好籃球，方法網(wǎng)上多的是。
回答的很官方、敷衍，詞不達(dá)意。
他便沒有了答復(fù)。
我有一定的籃球知識，僅限于理論，我籃球其實打得很一般，接觸的晚，沒有天賦，沒有系統(tǒng)練習(xí)過，動作僵硬，套路野。
講真，籃球達(dá)到專業(yè)級很困難，野球場虐菜還是相對容易的?；旧暇瓦@么個套路：
有少許運動天賦，喜歡籃球，接觸時間早，有相對高手一些的愛好者指導(dǎo)或者觀看專業(yè)一些的視頻訓(xùn)練教程（網(wǎng)上很多），剩下的事就是堅持了。
前幾個條件普通人都是具備的，唯獨堅持這事兒，不好操作。
先前我的文章里講了不少我自律的雞湯，我承認(rèn)，有我夸大的成分，人生下來就有惰性，骨子里就有趨利避害的基因，能舒舒服服的誰會選擇找苦吃？
堅持是一個吃苦的過程，長期堅持是對意志力的巨大考驗。
我這個人那，愛嘗試，有過好多愛好，最終堅持下來的并不多，好多都是三分鐘熱度，半途而廢了。
能撐到現(xiàn)在的也就是閱讀，鍛煉了，還有近五個月每天堅持不斷的更新微博號。
通過仔細(xì)的思考與分析我發(fā)現(xiàn)了一個堅持的小規(guī)律，就叫它“獎勵機制”。這種機制幾乎存在于任何領(lǐng)域。
幾乎所有的年輕都喜歡玩游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲是非常容易讓人產(chǎn)生依賴感上癮的。就是源于這種“獎勵機制”。
假如你玩了一款游戲，從零級開始，到了十級就可以賺到一定的游戲幣，換裝備提升技能，超越了一眾菜鳥，無比開心。
人內(nèi)心里都是希望獲得認(rèn)可，獲得滿足感。二十級之后可以解鎖新技能，換上新裝備，超越更多的玩家，于是新一輪的打怪升級又開始了，三十級、四十級、五十級。不斷獲得更多的認(rèn)可、滿足感，進而引發(fā)無限成就感。
站在局外人的角度來看，游戲無非就是兩個環(huán)節(jié)打怪、升級，打怪、升級。
01
同樣的事兒，用在我之所以能堅持的閱讀上也是一樣的道理，我小的時候一點也不喜歡讀書，書看多了頭疼。小學(xué)的時候?qū)懽魑谋锏碾y受，半天也蹦不出幾個字，后來慢慢喜歡閱讀就是因為，最初的時候獲得了認(rèn)可得到了滿足感。
看我的文字寫的很干吧，源于我之前閱讀的目的性，有了偏差。昨天和隱隱（一個簡書作者）交流的時候我才意識到這個問題，先前只尋求獲取知識，而非吸收文字本身。導(dǎo)致了現(xiàn)在寫作仍然這么菜。
小學(xué)的時候，五年級之前不喜歡讀書，雖然學(xué)習(xí)還可以，偏偏淘氣不怎么受老師待見。到了六年級換了一個很喜歡推薦學(xué)生讀書的老師。
我發(fā)現(xiàn)讀書能獲得老師的認(rèn)可贊許，于是慢慢抱起書本啃起來。
在這個過程中我又發(fā)現(xiàn)，獲取更多知識能得到更多同學(xué)的關(guān)注，和崇拜。于是開啟了我十多年的跑偏之路，讀書只是為了獲取更多的知識，忽略了寫作技能的提升。
話說回來，讀書能堅持下來，很大原因要感謝那些身邊的小伙伴以及老師。
02
小學(xué)的尾巴之時，開始喜歡了讀書，到了初中，語文老師多次夸獎我愛讀書這事，不斷強化了我讀書的習(xí)慣，認(rèn)可、滿足感做崇。讀稍微的多了（當(dāng)時以為多），我又愛顯擺（現(xiàn)在想起來真傻b），總是把知道的統(tǒng)統(tǒng)都拋出來，引起不少同學(xué)的羨慕贊許。
初中的時候，經(jīng)常和同桌爭論一些問題（那時候沒有用手機更沒智能手機，沒法百度）打起來。為了駁回一局，回去就大量閱讀獲取更多知識。
這個過程中，知識的提升，問我問題的同學(xué)就越來越多了。初中三年印象最深的就是讀《血火征程》上中下三本，530萬字之巨。還有《中國通史》共四冊。知識是增長了不少，在同齡人中，問我歷史的人也就越來越多了。
前所未有的被認(rèn)可滿足感，驅(qū)動著我像打怪升級一般去閱讀。
03
高中三年我放棄了去更好的學(xué)校，選擇了去學(xué)習(xí)美術(shù)，倒不是我喜歡美術(shù)，我想曲線救國做導(dǎo)演。當(dāng)時認(rèn)知水平真是有限，竟然不知道廣電編這個課程可以直接考導(dǎo)演，只是知道馮小剛、張藝謀都是美術(shù)出身就學(xué)了美術(shù)。
學(xué)美術(shù)的“差生”居多，不學(xué)習(xí)、不讀書的人居多。我這個初中中上的學(xué)習(xí)水平，一躍成了尖子，受寵若驚，誠惶誠恐。卻也給我?guī)砹瞬缓玫挠绊?，不良的環(huán)境加上我中度抑郁癥，三年幾乎沒有怎么學(xué)習(xí)，藝考中水粉繪畫失利，去了一所很普通的二本。
這個過程中我沒有放棄的依然是閱讀，仍然源于前文所提到的“獎勵機制”，我相對的學(xué)習(xí)好，致使大家更加喜歡問我問題，為了不顯得尷尬被問得懵逼，我只好主動或者被動去閱讀獲取更多知識，為他們答疑解惑。有時候被問蒙圈的時候，我會記下這個問題回家后查閱資料書籍第二天給他們解答。
大學(xué)時間多了，已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，泡在圖書館是常事了，隨著閱讀的深入，愈發(fā)發(fā)現(xiàn)自己的無知愚昧，即使不通過獲得認(rèn)可、滿足也已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，一直到現(xiàn)在。
同樣的原理，用在其他領(lǐng)域也是一樣的。
在簡書上，很多作者能保持高昂的創(chuàng)作熱情、不斷的內(nèi)容出輸出，就是遵循“獎勵機制”，就是源于來自簡友不斷提升的閱讀量、不斷的點贊喜歡、不斷的打賞（認(rèn)可而獲得滿足感）。激發(fā)了作者的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望，越寫越多，越寫越好。
不知道其他簡書作者怎么想的，反正我看著閱讀量的增長，點贊喜歡數(shù)量變多，心里開心的不得了，時不時點開簡書看看，app上消息里的數(shù)字總能讓我內(nèi)心澎湃。
我只是一個卑微的普通人，沒有什么成就能給簡友打雞湯、灌雞湯，更沒有高見可談，所有的堅持都要自身的覺悟與高度自律，我也是個懶散的人，我想改變，想變得更好，僅此而已。
