初識形象——不修邊幅
有幸被新網(wǎng)師評為百名榜樣學員，提交資料時，其中有一條要求：建議學員專門到照相館照形象照，在新媒體時代，需要有個人形象照，方便以后個人宣傳使用。
要不這么要求，說實話，我還真打算隨意提交平時的一張生活照。每次寫個人簡介時，都找不到合適的照片來搭配，在我的手機里除了工作上的照片，幾乎很少找到自己的照片，即使僅存的幾張，也是外出時，刻意為搭配個人簡介而留下的。整個人看起來，有些不修邊幅，也有些小家子氣，我常常自詡，個人形象有點拖后腿。
這一次，新網(wǎng)師既然要求形象照，何不試一試呢？到了照相館，看著自己的照片連我自己都不忍心再看，滿臉的風濁殘年，體型還有些偏胖，我不住地問攝影師：“您看可以嗎？不行了，我回家換套衣服重拍?！睌z影師說：“沒關(guān)系，一會的修圖，保您滿意?！惫黄淙唬挛?，當我拿到照片時，長相雖然沒有過多的變化，但的確瘦了一些，臉上干凈白皙，看著照片里的自己，心里還真是有些小歡喜。
被設計前的形象——平庸教書匠
我不禁問自己：“每個人都有自己的專業(yè)形象定位，過去的、現(xiàn)在的、未來的，階段不同，定位不同。作為教師，更應該有自己的專業(yè)形象設計，那么我應該如何來為自己設計形象呢？”
這里的“專業(yè)”指的是教師專業(yè)形象，就是我們罵拿什么給學生展示。過去，我是一個不修邊幅的人，不喜歡化妝，也不擅長化妝，更不涂脂抹粉，我給自己定義為自然。的確，在教育這片領域內(nèi)，讀書不是專業(yè)的，即使偶爾讀書，大多逃不過暢銷心靈雞湯式的讀書范圍。那個時候，初出茅廬，根本談不上教師專業(yè)形象，有個穩(wěn)定的職業(yè)就夠了，我把自己的形象定義為“教書匠”，即上好課，教好學生，然后考出好成績就行了。因此，總覺得教師這份職業(yè)沒有多大的吸引力和挑戰(zhàn)性，過早地職業(yè)倦怠讓我常常追著老教師問：“幾十年的教育生涯，你們怎么扛過來的？為什么我才短短幾年，就開始厭倦當老師？”他們總是說：“習慣了就好，誰的日子不是扛過來的?！蔽也]有找到自己想要的答案，其實，我想要的不過是轟轟烈烈一番，可能我是一個極其不安分的人，我不想平平庸庸地走過這一生，我也不想一生碌碌無為，平平淡淡多可惜！于是我開始為自己“出謀劃策”，無奈，我的“謀”終究抵不過“策(政策)”，于是我開始向往外面的世界，因為外面的世界一定很精彩。
設計自我專業(yè)形象——寫作小宇宙
2020年，我以一篇近4000字的《個人閱讀史》加入了新網(wǎng)師的陣營，由起初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢擔心不被錄取到最后作為優(yōu)秀閱讀史在新網(wǎng)師公眾號發(fā)表，一切來的太突然，如過山車一般。我的名字是在這篇文章中，被大家熟知，許多人開始追問我：“哪里畢業(yè)的？”我毫不掩飾：“渭南師范學院中文系?！蔽抑?，他們問得目的，言下之意就是小縣城還有這么勤快讀書的老師，一定是出自名校?？上?，我不是名校畢業(yè)還愛讀書，又奈我何？我的確來自一所普通本科院校，雖然不是“985”“211”，但她依然給了我良好的讀書習慣。
言歸正傳，從不知其名到偶有被人問起，這種感覺淡淡中帶著一絲甜味。帶著這股甜味兒，在新網(wǎng)師，我要為自己重新設計專業(yè)形象。我首先選的是李鎮(zhèn)西老師的《教育與寫作》課程，通過半學期的學習，我已經(jīng)由初學寫作的菜鳥轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻卧谛戮W(wǎng)師發(fā)表文章的學員。這門課程如照片設計師一樣，將我的形象設計得一步一步離教育寫作更近。在這門課程中，我由最初無關(guān)痛癢的寫作到可以模仿再到現(xiàn)在的教育觀察、教育敘事等，整個過程是被修剪的疼痛。不斷思考，不斷實踐，不斷閱讀，不斷寫作就是專業(yè)成長中的“PS”，一點一點“P”掉你的傲慢，“P”掉你的缺點。我無法想象，自己在這一年有40多萬字的寫作量，40萬也許對一個作家來說，輕而易舉，但對于我這樣在學生時代連作文都寫不好的人來說，簡直是天方夜譚。我也被自己震驚到了，你永遠不知道日更的好處，每當我統(tǒng)計數(shù)字的時候，不幾天就成千上萬的增長，那種感覺就是拔節(jié)生長的節(jié)奏，只要不停止寫作，它永遠是一個變量。
后來，身邊人對我的定義是“很能寫”。沒想到，一個曾經(jīng)連作文都寫不出的人，最終倒是寫作成全了我，因為“能寫”，后又被推薦為縣教育雜志的執(zhí)行主編(兼職)，主編工作雖然繁瑣，但源于對文字的熱愛，我愿意浸泡在文字這條河流里，別人眼里的那些繁瑣，也都成了我生命中的“小確幸”。曾經(jīng)巨頭疼的寫作，現(xiàn)在卻成了我如影相隨的“小伙伴”，至此，不斷閱讀、不斷寫作便成了我的“專業(yè)形象”。
未來的形象——幸福完整
曾經(jīng)，我常常追著老教師問的問題，在新教育找到了答案，因為新教育提倡“過一種幸福完整的教育生活”，而且，我也的確感受到了。因為在這里，有一群尺碼相同的人，他們真正熱愛學習，真正熱愛教育，真正熱愛生命。因為在這里，既有專業(yè)的深度，又有學習的高度，更有新教育人的溫度，度度溫暖著我，滋潤著我的生命。
在新教育，除了成全學生，也成全了自己，看著孩子們因為晨誦而變得詩光閃閃，看著孩子們因為學習而變得快樂，我也被新教育的幸福生活包裹著，因為在這里，即便你是一顆不起眼的種子，只要有成長的愿望，你就可以變得不平凡，就能體現(xiàn)出自己的價值所在。在新網(wǎng)師，只要你學習，就能跟著導師們抵達期待已久的詩和遠方。
新教育裝載著我的教育夢想，新網(wǎng)師承載著我向藍天啟航。
現(xiàn)在，如果有人問我，你的形象是什么，我會毫不猶豫地回答：“專業(yè)！專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作，就是我當下形象，也是未來的形象！”
專業(yè)，讓我們向著教育生活中的幸福和完整邁進；專業(yè)，也讓我們有了曾經(jīng)觸不可及的卓越和自信。在新網(wǎng)師，我們的教育生活除了幸福完整外，還有從容、淡定、優(yōu)雅和奉獻。試問，又有誰能夠抵擋得住這形象的“誘惑”呢？這便是我的教育，這就是我的幸福。
教育是一首詩
朱永新
教育是一首詩
詩的名字叫青春
在躁動不安的靈魂里
有一個年輕的夢。
教育是一首詩
詩的名字叫激情
在春風化雨的課堂里
有一臉永恒的笑。
教育是一首詩
詩的名字叫熱愛
在每個孩子的瞳孔里
有一顆母親的心。
教育是一首詩
詩的名字叫創(chuàng)造
在探索求知的叢林里
有一面?zhèn)€性的旗。
教育是一首詩
詩的名字叫智慧
在寫滿問題的試卷里
有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。
教育是一首詩
詩的名字叫未來
在承傳文明的長河里
有一條破浪的船
2020年12月3日
