01
小時候，我們毫無顧忌地和女孩子玩耍，過家家，而后來，看到心動的女孩，我們連搭訕的膽量都沒有；
小時候，我們總會迸發(fā)無窮無盡的奇思妙想，鬼靈精怪，而后來，需要靈感的時候，大腦總感覺是一片空白；
小時候，我們總是想做什么就做什么，開開心心，而后來，總是老師、領(lǐng)導(dǎo)希望我們怎么樣，我們做什么，無精打采……
02
這是事實(shí)，小時候，我們就是小痞子，我們機(jī)靈，所以總能做出一些巧妙的事情，我們自由，所有總能夠天真爛漫，我們?yōu)⒚?，所以總表現(xiàn)得無憂無慮，我們勇敢，所以對身邊的事物充滿好奇。機(jī)靈、自由、灑脫、勇敢，這些天性讓我們天生就是小痞子，那時的我們是快樂的，幸福的。
這也是事實(shí)，后來，我們每天兩點(diǎn)一線，學(xué)校/公司——家，我們不再敢于做自己，總是先思考身邊的人希望我們怎么做，然后做那個被希望的人，對于世界，我們?nèi)杂泻闷?，但是，我們總邁不出那勇敢的一步，我們的思維不再充滿各種奇思妙想，承載的總是數(shù)不完的煩惱……漸漸地，我們變成了一個無聊的“乖子”。
03
什么是“乖子”？就是活在別人眼神里的人
我們總是要求自己能讓老師開心，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己的每一個舉動都符合社會期望，最后換得一句“乖孩子”。但，老師要的是我們聽話、別添亂，獲得更好排名，為班里爭光，哪天成績不好了，回過頭諷刺你也有可能；領(lǐng)導(dǎo)不過是要你創(chuàng)造更多的業(yè)績，達(dá)不到要求，炒你魷魚沒商量；社會，它要的是無數(shù)的順民，別給我惹麻煩，否則捕了你。
我們從痞子變成了乖子，我們失去了快樂，失去了自由，換來的是虛偽的“乖孩子”，毫無疑問，這根本不是我們想要的，可是，我們卻并未選擇過，這種轉(zhuǎn)變似乎發(fā)生的令人捉摸不透，那么，為什么我們會發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？
04
江山易改，本性難移，從小我們就明白這個道理，是什么樣恐怖的力量連我們的性情都能改變……，每每想到它，都有咬牙切齒的沖動，現(xiàn)實(shí)的詞匯實(shí)在難以準(zhǔn)確描述它，不得已，我給它取了個名字——乖子生產(chǎn)體系。改變我們的不是一種意識，不是某個個體，而是一個龐大的體系，這個體系由“愿景，準(zhǔn)則，強(qiáng)化”三部分組 成，他們密切合作，相輔相成，強(qiáng)力植入。
愿景，原本是我們對生活美好的向往，生活中，我們不會給自己定下“不想要、遙不可及”的愿景，然而，在我們還沒有判斷力的年紀(jì)，我們卻被灌輸了許多愿景：求學(xué)的要成為科學(xué)家，考上清華北大，為學(xué)校爭光；搞體育的要參加奧運(yùn)會拿冠軍，為國爭光；凡此種種，看似光鮮亮麗，卻有另外一個共同點(diǎn)——極其高遠(yuǎn)，對天賦極強(qiáng)的人而言，需要竭盡全力，數(shù)十年如一日，對于天賦平平的人而言，則永遠(yuǎn)是可望而不可及。極其高遠(yuǎn)的目標(biāo)，就是構(gòu)成這個體系牽引力的愿景。為什么要這樣呢？其作用主要有二：第一，這些愿景十分光鮮，心智不成熟的我們沒有能力去懷疑，所以只能追求。第二，更關(guān)鍵的，因?yàn)檫@些愿景太遠(yuǎn)了，我們只有竭盡全力才能最大程度去接近。對，竭盡全力，這樣，學(xué)校、社會便有了推行準(zhǔn)則的超強(qiáng)思想基礎(chǔ)。于是，引出了“乖子生產(chǎn)體系”的核心——行為準(zhǔn)則。
準(zhǔn)則，我們都接受了光鮮而遠(yuǎn)大的愿景，老師們說，自己認(rèn)可的就得追求啊，怎么追求？懸梁刺股、囊螢映雪啊。你們得放棄所有的娛樂，所有的情感，所有非學(xué)習(xí)的事情，你們的每一分每一秒都得放在學(xué)習(xí)上，只有這樣，你們才能無限接近于你們的愿景。是的，因?yàn)槲覀兘邮芰四沁b不可及的愿景，所以我們必須接受極其艱苦的行為準(zhǔn)則。哦，我們聽從了老師的建議，主動或被動地認(rèn)為，只有對自己最為嚴(yán)苛、完全信服老師的教導(dǎo)，我們才對得起自己的愿景。從此，我們的腦海里只有試題，只有分?jǐn)?shù)，只有高考，我們的思維變得極端，偏執(zhí)，單一，曾經(jīng)所有的“天真、自由、 好奇、幻想”這些奇妙的花朵，在得不到任何滋養(yǎng)的腦子里，漸漸枯萎、凋謝……，最為嚴(yán)苛的行為準(zhǔn)則，讓我們失去了一切自由快樂的天性，轉(zhuǎn)而穿上了無數(shù)的枷鎖。
但是，這還不夠，光有學(xué)校的還不夠，離開學(xué)校，回到家里，我們可能又逃脫了準(zhǔn)則，釋放了天性，那學(xué)校的灌輸成果豈不要打折扣，若真是這樣就好了，可是孩子，別天真了，制定教育的人能把這些東西放到學(xué)校，會忘記放到社會？何況這社會上的一套，有現(xiàn)成的，那就是為皇帝培養(yǎng)了幾千年“順民”的終極武器——對于男性，它叫“君子守則”，所謂“修身”，所謂“慎獨(dú)”，什么“男女授受不親”，對于女性，則有“女則”“三從四德”。這一套，是幾千年維持人民順從的思想武器，直接用在當(dāng)代，足矣。于是，離開了學(xué)校，我們依舊要被“馴化”。因而，在學(xué)校里灌輸?shù)哪且惶祝瑒t在社會上得到確認(rèn)和強(qiáng)化。至此，青澀的我們，不知不覺中，我們甚至察覺不到這些卑鄙的存在，無從抵抗地，我們就被“馴服”了，由“快樂的痞子”變化了“無聊的乖子”。
這就是“乖子生產(chǎn)體系”，由極其高遠(yuǎn)的愿景負(fù)責(zé)引導(dǎo)，極其嚴(yán)苛的準(zhǔn)則負(fù)責(zé)打磨，然后，儒學(xué)道德再對其進(jìn)行強(qiáng)化，三者合力，天衣無縫，無懈可擊。在我們懵懂的年紀(jì)強(qiáng)力植入，讓我們一生都帶上“乖子”的烙印。
05
如果青春可以重來，我發(fā)誓，我絕不做班上的那個“乖子”。
然而，事已至此，該走的流程我們已經(jīng)走過，該被套上的枷鎖已經(jīng)戴在身上，在幡然醒悟的時候，我們一方面要試著去刮掉痕跡，但另一方面，我們?nèi)圆坏貌幻鎸σ粋€可悲的事實(shí)：無數(shù)的年輕的小痞子們，正不可抗拒地在被送入“乖子生產(chǎn)體系”,照此下去，他們將被塑造成“乖子”確認(rèn)無疑。而他們可能就是我們的弟弟妹妹，甚至我們的子女。
所以，為了我們的親朋好友，為了我們的子女，為了我們悲催的過去，向“乖子生產(chǎn)體系”的發(fā)明者發(fā)出憤怒的抗議吧，讓這可惡的體系早日見鬼去吧。
