葛寨小學(xué)西區(qū) 王玉峰

公開(kāi)課系列

一、劉老師語(yǔ)文課

上周四時(shí)，在葛寨小學(xué)西區(qū)六（1）班教室里，我們一起聽(tīng)課并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)劉老師上的一節(jié)公開(kāi)課。這周劉老師講的是六年級(jí)古詩(shī)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先便來(lái)了一個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法，一下子就吸引到了我，因?yàn)槲艺靡苍谥v三年級(jí)古詩(shī)，而我就只是跟著網(wǎng)上示范課和自己設(shè)計(jì)的教案去講古詩(shī)，雖然題目作者注釋詩(shī)意情感我也都涉及到，但是在講課過(guò)程中有時(shí)候還總是會(huì)忘記自己當(dāng)時(shí)課程設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)。而這學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法的出現(xiàn)讓我有一種武林秘籍的感覺(jué)，于是趕緊抄下來(lái)。

但由于坐在教室后面聽(tīng)課看不清白板，便沒(méi)有記錄完整，但是在后面新課講授的環(huán)節(jié)，每進(jìn)入一個(gè)新環(huán)節(jié)劉老師便重復(fù)一遍，讓我這種一開(kāi)始沒(méi)記下的伙伴又有了一次學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，并且重復(fù)出現(xiàn)關(guān)系學(xué)習(xí)方法的文字，也可以讓學(xué)生記住深刻，在以后的古詩(shī)學(xué)習(xí)中他們就可以運(yùn)用學(xué)到的古詩(shī)四步法。真棒

劉老師講課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就已經(jīng)非常吸引我，在后面新課講授我的注意力完全跟著老師走，每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，包括詩(shī)歌的分析情感的介紹，都是按照四步法程序進(jìn)行的。同時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，講授的主要內(nèi)容和情感分析都按詩(shī)歌層次講解到位。

而對(duì)于我來(lái)講這次公開(kāi)課，學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)有：1.課堂紀(jì)律與常規(guī)的重要性。劉老師的課堂極具吸引力，大概觀察了一下所有學(xué)生都在跟著老師的節(jié)奏在學(xué)習(xí)，并且同學(xué)極其遵守紀(jì)律。一定是平時(shí)的工作做的相當(dāng)出色，我需要向劉老師學(xué)習(xí)，盡快找到適合三年級(jí)學(xué)生的管理課堂的模式。

2.備課的重要性。整節(jié)課停下來(lái)我有一個(gè)感受，那就是非常的流暢，節(jié)奏把握好的同時(shí)把一節(jié)課該完成的任務(wù)以及重難點(diǎn)全部講解清楚。目前我在備課時(shí)準(zhǔn)備也算充分，但是在實(shí)際講授時(shí)發(fā)現(xiàn)我很難完成一節(jié)課應(yīng)該完成的任務(wù)，容易打岔造成課程進(jìn)度太慢。講解太快又怕學(xué)生吸收不到我想讓他們學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)方法的講授。學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法很好的可以把這節(jié)課應(yīng)該有的學(xué)習(xí)任務(wù)涵蓋在內(nèi)，同時(shí)加上新教育所提倡的合作探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式，真正的讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只起引導(dǎo)作用。而在我的講授過(guò)程中，還無(wú)法做到這樣清晰明確，很容易造成滿堂灌，學(xué)生注意力不易集中沒(méi)有課堂參與感，而我也很難找到互動(dòng)的感覺(jué)。在今后備課中我要注意多讓學(xué)生去試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題去解決問(wèn)題。

在以后教師生涯中，我會(huì)更加努力去聽(tīng)去學(xué)習(xí)別的教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)不同的授課方法和經(jīng)驗(yàn)。

二、魏老師英語(yǔ)課

這周三上午第一節(jié)課的，我們?nèi)ヂ?tīng)了魏老師的一節(jié)公開(kāi)課，她講的是第二單元第二課what are you doing？這節(jié)課是英語(yǔ)公開(kāi)課，對(duì)于我一個(gè)英語(yǔ)不好、數(shù)學(xué)不好去教語(yǔ)文的新手教師來(lái)講是非常具有挑戰(zhàn)的，但是這節(jié)課卻有別我印象中的英語(yǔ)課。整節(jié)課下來(lái)，我的注意力能一直在課堂本身上面，有對(duì)我這種小學(xué)音樂(lè)單詞可能都忘的一干二凈的朋友有一種莫名的新鮮感，我突然覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)也是可以充滿節(jié)奏與樂(lè)趣。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，魏老師展示了一些這節(jié)課涉及到的詞組，如：read a book ，take pictures 等，都是動(dòng)詞原形的詞組。接著引出課文中的對(duì)話句式what are you doing？引起學(xué)生討論關(guān)于課文圖片上的內(nèi)容，并讓各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀課文展示。同時(shí)動(dòng)詞原形的詞組現(xiàn)在變成了相應(yīng)的時(shí)態(tài)，動(dòng)詞原形變-ing形式，把動(dòng)詞變化形式穿插進(jìn)入課文練習(xí)中，最后讓同學(xué)們注意觀察特殊的動(dòng)詞變化ing形式并強(qiáng)調(diào)記憶。學(xué)生討論也很真實(shí)，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真討論。

在展示環(huán)節(jié)，魏老師用了很多不同程度去表?yè)P(yáng)學(xué)生的單詞，比如good 、great 、very good、wonderful 等去夸贊每一個(gè)起來(lái)會(huì)帶問(wèn)題的同學(xué)，本節(jié)課講授一直圍繞著課題開(kāi)展。下圖為課堂上做開(kāi)火車游戲。緊張又刺激

在同學(xué)展示的同時(shí)糾正發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的發(fā)音，就算開(kāi)火車開(kāi)到程度不太好的學(xué)生起來(lái)展示，魏老師一視同仁反而面帶笑容更加鼓勵(lì)學(xué)生跟著她重復(fù)練習(xí)，整節(jié)課下來(lái)是非常輕松愉快的。

通過(guò)魏老師的課，給我最大的感受就是自己小時(shí)候英語(yǔ)課好慘兮兮，就是天天背單詞，原來(lái)英語(yǔ)課也可以變得非常豐富多彩。同時(shí)我也更加明白了自己屬于什么樣類型的老師，自己適合以什么樣的精神面貌出現(xiàn)在班級(jí)里面。在把握班級(jí)基本情況后找到適合自己的教風(fēng)、選擇適合班級(jí)適合自己的教學(xué)方法，能讓課堂變得更加輕松愉快，才能讓學(xué)生安靜的有趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)到知識(shí)。

這種環(huán)環(huán)相扣輕松愉悅的教學(xué)，我想也是新教育理念所提倡的，一種能夠帶給老師、帶給同學(xué)們幸福和完整的教育生活的新時(shí)代教育理念。而作為新手教師的我，就更加需要學(xué)習(xí)新教育理念，這樣可以更好的指導(dǎo)我，讓我上好每一節(jié)課。