我的記憶猶新的教育故事得從當高中班主任那年說起，記得那是自己剛畢業(yè)第一年的時候，那時的自己意氣風發(fā)，對待每一件事情都特別認真，但是高中學生畢竟基本思維都已形成，而且個人特點特別鮮明和獨立，有一次我和一個學生“針尖對麥芒”，我努力的想把他們都掌控住，但是有些學生卻努力的不想被掌控，想掙脫一切束縛，想盡可能的自由，想更隨意的安排宿舍的一切，想每次多帶點零食，想在休息后還能聊會天，想……而這些恰恰與我想要的完全對立……不禁想引用時下流行的網絡語“我太難了” ，面對這一切，有的學生和我溝通，有的雖然略有不滿但還是壓縮了想法，有些的確會和我作對，最深刻的就是有一個一個學生在班級里和我發(fā)生了正面沖突，我當時慌亂了，我想要在所有學生面前顯露我的威嚴，但當時的我真的不會處理這種臨時突發(fā)的狀況，沒有按壓住自己的脾氣，沒有理智冷靜的處理，所以最后就成了和學生的硬碰硬，一度陷入僵局，很顯然最后的結果是兩敗俱傷。后來我請教了有經驗的老師，自己又研究了許多教育學，發(fā)現(xiàn)當處理這種事件時應該用智慧去處理，也許自己對當時的頂撞暫時的不理睬，會換成其他學生對此學生的輿論指責，也許就是這樣的不清不楚會讓其他學生反思自己的行為，也許……等到了合適的時機再用合適的“手段”找這個學生談話，也許那樣，這個學生會成為我穩(wěn)定的“粉絲”，這樣一來班級工作就會越來越游刃有余，不是嗎？可惜成長一定要在錯誤再錯誤中反復才能得到真理！班主任一定要多找學生談話，談心，多了解他們內心世界的想法，少說教，學會以智取勝，理智的分析事情的前因后果，不能單方面的認為自己絕對性的對了，學生絕對性的錯了，堅決不能硬碰硬。