八班元月閱讀獎

七班元旦閱讀獎

　　其一：表明說明對象或是說明內(nèi)容。

　　其二：激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　其三：標(biāo)題如若是設(shè)問句，還有啟迪讀者思考，引發(fā)讀者探究興趣的作用。

　　例如《豬飼料中的砷是砒霜嗎》，又如《食物從何處來》，又如《花兒為什么這么紅》。為什么說課文標(biāo)題是設(shè)問句，因為課文的內(nèi)容就對標(biāo)題問題作了回答。

　　下面我們不妨看兩篇說明文的標(biāo)題，來做一下訓(xùn)練。

? ? ? ? 1.選文以“動物也在計劃生育“為題有什么作用？

　　明確：一是增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，二是表明了本文的說明內(nèi)容。

? ? ? 2.本文為什么以“假想金箍棒”為題？

　　明確：本文的寫作目的是為了介紹幾種特殊的金屬，比如密度最大的金屬，硬度最高的金屬，最抗腐蝕的金屬等，以“假想金箍棒”為題便于讀者理解，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使得文章增強(qiáng)了趣味性。

　　寫到這里，忽而想到我已經(jīng)歸納了散文小說標(biāo)題的作用，分析了說明文標(biāo)題的作用，還是把議論文的標(biāo)題作用再做分析吧，或許這樣就圓滿了。

　　議論文的標(biāo)題作用分析題我沒有見過，其實許多標(biāo)題都揭示了文章的中心論點，比如《應(yīng)有格物致知的精神》，比如《事物的正確答案不止一個》，有的表明了文章的論題，比如《想和做》，比如培根的《談讀書》，比如《由香菱學(xué)詩所想到的》。