寫(xiě)這篇文章的目的

1.對(duì)于付費(fèi)課程，該不該去省錢？
2.反思過(guò)程。

因?yàn)槁殬I(yè)選擇的事情揪心好久好久。
在喜馬拉雅上買了課程：馬華興《7步選對(duì)職業(yè)》
，18元，可以免費(fèi)分享給五個(gè)人看。因?yàn)榭梢悦赓M(fèi)分享，我忽然想到了曾經(jīng)看到過(guò)別人合作付費(fèi)共同買一個(gè)課程，可以省不少錢呢！唉~ 我也可以找兩個(gè)有共同需求的人合作買，以后就按照這個(gè)思路來(lái)。

方案一：

比如說(shuō)這個(gè)課程是18元。三個(gè)人，平均每人出6元。買課程的那個(gè)人再分享給其他兩人看。

感覺(jué)心里不踏實(shí)，覺(jué)得這么做不合適，也說(shuō)不出來(lái)為什么？此時(shí)，心底里有一個(gè)聲音：管他呢！想辦法省錢。錢包那么小，要買的東西那么多。

我趕快找兩個(gè)朋友組了一個(gè)群。

這件事的好處是：可以少花12塊錢。（這個(gè)思維應(yīng)用在其他的付費(fèi)課程上，可以省更多的錢。

這件事情的弊端是：
1.做這件事情額外的時(shí)間、思考、注意力等等成本怎么算？
2.如果說(shuō)把這個(gè)課程比作一塊完整的餅，這個(gè)餅有多大呢？不知道。除了課程，馬老師還建了一個(gè)群，只有買課程的那個(gè)人可以加群。這樣就沒(méi)法平均分配了，沒(méi)得到好處的人心里肯定會(huì)不舒服的，萬(wàn)一分贓不均，打起來(lái)咋整！
3.需要研究出一套比較完善的方法，處理這件事情，無(wú)法想象麻煩程度？
4.這事傷感情嗎？
5.可能還有沒(méi)有想到的問(wèn)題……

這時(shí)候我十分著急，這件事情看起來(lái)好麻煩，該怎么辦？我還有好多重要的事情沒(méi)做呢！這么下去得浪費(fèi)多少時(shí)間呀！我打算問(wèn)問(wèn)永澄老師。又發(fā)到群里和大家探討。

方案二：

整個(gè)課程的總價(jià)值是未知的，顯性價(jià)值（已更新的7節(jié)課）是已知的。這樣，就可以一個(gè)人出較多的錢獲得這個(gè)課程的未知價(jià)值。

思來(lái)想去，打算不合作付費(fèi)了，原因有二：
1.免費(fèi)分享5個(gè)名額，注意“免費(fèi)”兩個(gè)字，收費(fèi)就是盜竊。
（從字面意思看，當(dāng)然免費(fèi)的不能收錢。但這五個(gè)免費(fèi)名額是我買來(lái)的，所有權(quán)是我的，我想給誰(shuí)看就給誰(shuí)看。）
2.合作付費(fèi)代價(jià)未知，好處只是省錢，我覺(jué)得我付不起這個(gè)代價(jià)。
（只是覺(jué)得而已。）

繼續(xù)想，怎么辦？

方案三：

對(duì)于這種付費(fèi)的課程，可以一個(gè)人買一次，然后免費(fèi)分享給其他人。這樣看起來(lái)很合理，只是看起來(lái)。感覺(jué)不合理，但是說(shuō)不上來(lái)哪兒不合理。

思來(lái)想去，我想到了問(wèn)題管理的PKS模型：

Problem，問(wèn)題。第一步，必須澄清待解決的問(wèn)題是什么。

我想要省點(diǎn)錢，這是目的。
問(wèn)題是：1.這樣做合理嗎？
2.這樣做劃算嗎？

Key，關(guān)鍵本質(zhì)。第二步，必須探索待解決問(wèn)題的本質(zhì)是什么，或者根本原因是什么。

我不知道這五個(gè)免費(fèi)名額是怎樣定義的？其實(shí)是一個(gè)版權(quán)問(wèn)題。

Solution，方案。第三步，必須給出明確的問(wèn)題解決方案（思路、做法、風(fēng)險(xiǎn)保障等）。

詳見(jiàn)：
我有病，你有藥，你該給么？我該吃么？

某天，看到一個(gè)故事。有一對(duì)夫妻打算買彩票，因?yàn)橛懻摲峙洫?jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題而打起來(lái)。就算我要省錢，前提是要考慮這個(gè)可能是否存在？

問(wèn)題

1.這五個(gè)免費(fèi)名額是怎么定義的？

我去問(wèn)馬華興老師，由馬老師的助手“小助手 楊慧”轉(zhuǎn)達(dá)。

回復(fù)：

馬老師現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間，回去會(huì)好好看看。
馬華興老師回復(fù)：
這個(gè)事的本質(zhì)原因是窮人思維。窮人思維會(huì)認(rèn)為現(xiàn)錢高于一切，高于時(shí)間，高于知識(shí)。所以，他們往往會(huì)忽略時(shí)間和人脈的價(jià)值。
一個(gè)人琢磨這些事所花的時(shí)間值多少錢？他因之而失去的朋友值多少錢？
而富人思維知道，錢能買到的時(shí)間更重要。

這個(gè)事的本質(zhì)原因是窮人思維。也是，只有天天關(guān)注現(xiàn)錢的人才會(huì)想出各種省錢的辦法，我只關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)。

結(jié)果

不弄合作付費(fèi)省錢了。
問(wèn)題1.這樣做合理嗎？不合理
這五個(gè)免費(fèi)名額是怎么定義的？我想，初衷一定是推廣，能幫助更多的人。

問(wèn)題2.這樣做劃算嗎？不劃算。

一個(gè)人琢磨這些事所花的時(shí)間值多少錢？他因之而失去的朋友值多少錢？
而富人思維知道，錢能買到的時(shí)間更重要。

從馬老師的話中可以看出來(lái)：

1.一個(gè)人琢磨這些事（如何省錢）的時(shí)間花在提升自我上、讓自己更值錢上，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己眼前看到的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的價(jià)值。

2.做這件事情可能會(huì)失去朋友，為啥呢？不知道，先不管原因。

以前聽(tīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)思維一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：任何選擇，皆有代價(jià)。
基于這個(gè)觀點(diǎn)，不斷比較利弊，這是我不斷想下去的一個(gè)動(dòng)力。

放在天平上稱一下，一邊是未知的代價(jià)，一邊是獲得有限的金錢。呀呀呀！未知的代價(jià)太重了，快拿下來(lái)。

要是真想省錢的話，不妨思考一下，自己買的那些暫時(shí)用不上的東西。管住手。

感想

對(duì)于這種付費(fèi)的課程，可以一個(gè)人買一次，然后免費(fèi)分享給其他人。這樣看起來(lái)很合理，只是看起來(lái)。感覺(jué)不合理，但是說(shuō)不上來(lái)哪兒不合理。

在當(dāng)時(shí)想不通的問(wèn)題，事后可以想通了。真的是當(dāng)局者迷，旁觀者清，在當(dāng)時(shí)有一個(gè)執(zhí)念，執(zhí)意認(rèn)為，這錢是一定可以省的，一定會(huì)想辦法，去省錢，結(jié)果花費(fèi)了很多時(shí)間。
這個(gè)問(wèn)題完全是可以延遲解決的。并不需要馬上解決。見(jiàn)錢眼開(kāi)了。

感覺(jué)心里不踏實(shí)，覺(jué)得這么做不合適，也說(shuō)不出來(lái)為什么？此時(shí)，心底里有一個(gè)聲音：管他呢！想辦法省錢。

但是并沒(méi)有一條道走到黑。
正應(yīng)了陽(yáng)明四句教：

第一句，無(wú)善無(wú)惡心之體；
第二句，有善有惡意之動(dòng)；
第三句，知善知惡是良知；
第四句，為善去惡是格物。

3.一直想著怎么能把這個(gè)問(wèn)題徹底解決。下次遇到這類事情就可以馬上作出選擇，可以節(jié)省時(shí)間。
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這不可能。

意外的驚喜

小助手 楊慧說(shuō)：

我個(gè)人看到您的建議時(shí)倒覺(jué)得您思維縝密，善于從多角度想辦法。是個(gè)良師益友。

她把我當(dāng)朋友，真的很高興。我可喜歡交朋友了，尤其是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)夸人的朋友。