? ? ? ?每周四是我和中班孩子們的故事時(shí)間，圍成圈圈，排排坐，翻開書，小眼睛們看著我。
? ? ? ?今天，帶著孩子們一起分享了兩本特別有趣的翻翻書《親愛的動(dòng)物園》和《動(dòng)物動(dòng)物捉迷藏》，百度百科介紹說這兩本翻翻書適合2~3歲的小朋友，特別容易激起孩子翻書的沖動(dòng)，對(duì)書產(chǎn)生親近感，而拿到小中班去共讀，也是很不錯(cuò)的體驗(yàn)。
? ? ?先介紹一下《親愛的動(dòng)物園》，這本帶提示的動(dòng)物翻翻書，入選美國(guó)紐約圖書館推薦的100本必讀圖畫書和《美國(guó)國(guó)家課程閱讀書單》，作者是英國(guó)的羅德.坎貝爾，專注于0~5歲的兒童創(chuàng)作童書，對(duì)狗尤其熱愛。這本書翻翻書文字淺顯易懂，動(dòng)物圖案栩栩如生，活潑有趣的翻頁(yè)設(shè)計(jì)，在重復(fù)的情節(jié)和文字的暗示中幫助孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)于動(dòng)物相關(guān)的形容詞和量詞，讓孩子一翻再翻，一讀再讀，在猜一猜，翻一翻的不斷循環(huán)中樂此不疲。
? ? ?前幾天帶著3歲的小侄女翻看了這本書，侄女說話還不是特別清晰，但是在讀書的過程中一直模仿我的語(yǔ)言，隨著不斷翻頁(yè)的動(dòng)作，她的表情跟著變化，看到大象會(huì)驚呼，看到小蛇會(huì)害怕，看到小狗就發(fā)出“汪汪汪”的聲音……在短短半個(gè)小時(shí)里她讓我給她讀了五遍，后來還翻給她的奶奶和爸爸看，嘴里含糊地表述著箱子里藏著的動(dòng)物朋友。而在中班分享時(shí)，孩子們對(duì)于第一個(gè)箱子里藏著的大動(dòng)物很是好奇，猜是獅子、老虎，當(dāng)我打開大箱子時(shí)，全班小朋友都驚呼起來；接著出場(chǎng)的是長(zhǎng)頸鹿，孩子們通過長(zhǎng)長(zhǎng)的箱子以及逃出的長(zhǎng)頸鹿頭，肯定這是一只長(zhǎng)頸鹿；后來的竹簍、小房子、小盒子以及小籠子他們就沒辦法一錘定音了。中班的孩子們傾聽習(xí)慣不是很好，所以沒有捕捉到我所說的一些關(guān)鍵詞，如“一匹，一條，太嚇人，脾氣太壞……”而關(guān)于那只蹦來蹦去的動(dòng)物是什么，孩子各有說辭，這時(shí)孩子已經(jīng)逐漸懂得要仔細(xì)聽才能判斷準(zhǔn)確。在分享過程中，不斷請(qǐng)孩子上前互動(dòng)翻書，孩子的表述也開始變得更加完整和流利。
? ? ? ? 第二本翻翻書是石川浩二的《動(dòng)物動(dòng)物捉迷藏》，這是一本挖孔認(rèn)知繪本，明快的色彩，簡(jiǎn)單的造型，有趣的表現(xiàn)手法，非常巧妙地利用翻頁(yè)結(jié)構(gòu)向孩子慢慢展示動(dòng)物的特性，透疊的圖形直接觸及孩子的視覺、觸覺，吸引孩子的注意力，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱和特性，還有顏色。動(dòng)物和顏色的名稱還是雙語(yǔ)呈現(xiàn)，只可惜我的英語(yǔ)都還給老師了，不然可以帶著孩子們一起遛遛嘴皮子。
? ? ? ? 因?yàn)樵诜瓡?，讓孩子們迅速觀察了封面，一些捕捉信息能力更強(qiáng)的孩子則會(huì)留下那些動(dòng)物的影像，這對(duì)于后來故事分享中的猜一猜有很大的幫助。當(dāng)然，我們可以引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)去觀察一些細(xì)節(jié)，比如獅子的鼻子，顏色，叫聲，它的脾性——它一出現(xiàn)，小動(dòng)物紛紛逃跑。這樣孩子的頭腦中對(duì)獅子就留下了深刻的印象。
? ? ? ? 連續(xù)講述兩個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的繪本故事，容量有點(diǎn)兒大哦，加上中班有30個(gè)小朋友，不能一一照顧到其他孩子的感受，很多小寶寶高高舉起小手，我卻沒能給他機(jī)會(huì)分享展示。所幸手里拿著好書，加上自己的逗逼心，整個(gè)過程其樂融融，我、孩子們、故事書，三者之間都有了滿滿的期待。
? ? ? ?好啦！磨耳朵的故事結(jié)束了！感恩給我們好書的擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)[玫瑰]。
