持續(xù)走低的經(jīng)濟形勢，望而卻步的學(xué)區(qū)房，校園霸凌，越減家長越累的減負政策，不知道是考孩子還是考家長的家庭作業(yè)，報不完的輔導(dǎo)班.....
現(xiàn)如今，年近中年的家長們正經(jīng)歷比往年更大的生存和升學(xué)壓力。
面對這樣的形勢，家長如何配合好學(xué)校，家校共建，一起把孩子培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生呢？
我個人覺得首先應(yīng)該先了解老師的訴求是什么，只有先滿足老師心里想要的，老師才會對我們的孩子更上心，不是嗎？
簡單羅列一下......
老師的訴求：
1.孩子學(xué)習(xí)成績好。
希望家長每天能積極配合老師，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，幫助孩子吸收當(dāng)天所學(xué)的知識，補足短板，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2.孩子聽話，遵守課堂紀(jì)律，不搗蛋。
希望家長在家可以讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠尊重老師，和其他同學(xué)能有良好的互動。
說完老師的訴求，我們再來看看身為家長自己的訴求......
家長的訴求：
1.孩子在學(xué)?？梢詫W(xué)到知識。
2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.跟同學(xué)能夠很好的互動，培養(yǎng)良好的社交能力。
綜合來看，老師和家長的核心訴求都一樣：孩子學(xué)習(xí)好，跟老師和同學(xué)之間有良好的互動。
這么說，只要家長配合好老師，每天把孩子的功課輔導(dǎo)好，讓孩子在學(xué)校不要搗亂，尊重老師，跟同學(xué)好好相處就行了？
其實要做到這2點，遠沒有想象中的那么容易，因為家長有家長的顧慮，老師有老師的無奈。
家長的顧慮：
1.孩子成績不好，在學(xué)校不受老師待見，被老師批評，遭受不公正對待甚至體罰。
2.老師課堂上不講授重點知識，上課隨便講一下，回家讓家長自己教，逼迫家長給孩子報輔導(dǎo)班。
3.孩子在學(xué)校被其他孩子欺負，孤立甚至被霸凌。
家長的現(xiàn)狀：
1.每天工作和做家務(wù)已經(jīng)很辛苦了，沒有太多的時間和精力去輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
2.有些作業(yè)太難，超出了孩子的能力范圍，為難家長，沒有太大的意義。
3.孩子每天寫作業(yè)很磨蹭，不盯著就不好好寫，經(jīng)常一拖就拖到很晚，很消耗家長的精力，容易上火發(fā)飆。
4.孩子每天回來什么話都不說，不知道孩子每天在學(xué)校真實經(jīng)歷是什么，有沒有朋友。
5.每周除了送孩子來回上課，還給孩子報了各種班，沒有一天是真正意義上的休息，身心俱疲。
6.有些家長在家已經(jīng)把孩子寵溺壞了，誰說的都不聽，不忍心揍或者揍也沒用，指望去學(xué)校讓老師給管教好。
老師的無奈：
1.學(xué)校對教師有考核要求。
考試成績年級前幾名會對老師業(yè)績考核加分，成績不好，調(diào)皮搗蛋的孩子如果鬧出比較嚴重的事件，會算老師教學(xué)事故，考核業(yè)績會扣分。
就算沒有嚴重惡劣的事情發(fā)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生擾亂課堂秩序，也會很消耗老師的精力，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
2.老師的時間精力有限，除了教學(xué)還要應(yīng)付學(xué)校各種檢查和考核，不能照顧到每一個孩子的學(xué)習(xí)進度和情緒。
特級講師管建剛老師曾說過，通常老師80%的精力都是看“兩頭”，一頭是成績拔尖的學(xué)生，一頭是成績差還特別愛搗亂的學(xué)生，其他80%中等的學(xué)生，在老師眼里是“消失的”，是看不見的。
3.現(xiàn)在師生關(guān)系堪比醫(yī)患關(guān)系，隨著網(wǎng)上曝出的各種事件，已經(jīng)越來越緊張了。
在家不服管教的孩子，在學(xué)校往往也不太聽老師的話，因為家長沒有教會孩子行為的邊界和合理的與人互動方式。碰到這種學(xué)生，老師都會很頭疼，迫于現(xiàn)在的輿論壓力，老師通常都不敢有太大的動作去管教，而是會想著盡量不要影響其他學(xué)生就好了，其他就隨他去吧。
4.老師也是要恰飯滴，也有買房和買車的需求。
雖然一線大城市教師的工資相對較高，但總的來說教師的普遍工資相對較低，而且一線大城市的物價和房價更高。如果單憑死工資不搞副業(yè)，想要實現(xiàn)買房買車的愿望還是很有難度的，所以會逼迫很多老師課堂不講干貨，把學(xué)生引導(dǎo)到自己的輔導(dǎo)班或者加盟的培訓(xùn)機構(gòu)里面。
這些現(xiàn)狀和無奈，就引發(fā)了家長和老師之間對于如何共同教育好孩子的矛盾：
1.老師希望家長能配合學(xué)校，在家里輔導(dǎo)孩子作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
而有的家長則認為，我把孩子送到學(xué)校就是讓老師去教會孩子知識和行為規(guī)范，如果我自己會教，那要老師做什么？不是每一個家庭都有一個人不上班專職接送孩子，照顧孩子起居還輔導(dǎo)作業(yè)什么的。
2.家長希望老師能用心教孩子，讓孩子能學(xué)到知識，成績好。
其實任何老師講課都是一樣講，每個學(xué)生的認知能力和吸收程度不一樣，不能照顧到每一個學(xué)生，只能照顧大多數(shù)學(xué)生的進度，除非家長課后單獨為孩子找家教或者輔導(dǎo)班。
3.家長希望孩子在學(xué)校除了學(xué)習(xí)，可以跟同學(xué)好好相處，增強社交能力，同時不要被欺負。
真實的情況是，老師每堂課上完之后，短暫的課間休息還要批改作業(yè)、備課、應(yīng)付學(xué)校的各種檢查、開會和各種雜七雜八的事，根本沒精力去管孩子們之間的互動和交往，也不想去干涉，只要別給我捅出大簍子就謝謝你們了。
說了這么多，不管家長和老師之間有多少教育理念上的沖突和矛盾，孩子到了學(xué)校，教育的主動權(quán)就交到了老師手上，家長能做的只有盡量配合學(xué)校和老師，家校共建，一起培養(yǎng)出優(yōu)秀的好孩子。
我個人總結(jié)了以下幾點家長配合學(xué)校教育的方式：
1.用心輔導(dǎo)孩子功課。
家長有每一科老師的聯(lián)系方式，私下告知老師，自己的孩子哪方面的知識掌握的還不是很好，希望老師可以針對性的指導(dǎo)。家長自己也可以針對孩子不懂的知識點單獨找一些練習(xí)題給孩子做，或者網(wǎng)上找一下名師講解視頻給孩子看。
2.主動與班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校大致的表現(xiàn)。
通常孩子在家里和學(xué)校有兩套完全不同的行為方式，在家跟父母互動是一種狀態(tài)，在學(xué)校跟老師同學(xué)互動是另外一種狀態(tài)。因為家庭和學(xué)校是不同的環(huán)境，家長在家里看孩子有一定的片面性，孩子身上隱藏的問題有時候在家里是看不到的。
3.家長自己需要不斷的學(xué)習(xí)。
家長平時有空盡量多讀一些親子/家庭教育類的書或者參加一些課程，了解一些教育學(xué)和心理學(xué)的原理。
能夠尊重孩子，跟孩子做一些輕松的，無障礙的溝通，盡力去了解孩子內(nèi)心真實的想法。很可能在溝通的過程中，能從側(cè)面發(fā)現(xiàn)孩子跟老師和同學(xué)之間有一些不太好的溝通和互動方式，或者在學(xué)校有一些不太開心的遭遇，然后用合適的方式對孩子加以糾偏或者安慰。
4.關(guān)于校園霸凌。
最近網(wǎng)上曝出的校園霸凌事件越來越多了，越來越惡劣，也越來越趨于低齡化，搞的家長們把孩子送進了學(xué)校也是心神不寧，生怕突然有一天厄運會降臨到自己孩子身上。
除了期待國家相關(guān)政策的完善和老師的看管，作為家長，我們能做的就是盡量拿出時間和關(guān)愛給到孩子。只要孩子能感受到父母對他真心的關(guān)愛，心中充滿愛，他在學(xué)校就不容易遭受霸凌，也不會去加入各種不良團體去欺負其他人。
平時還可以跟孩子一起看一些關(guān)于校園霸凌的電影，跟孩子聊一聊什么是霸凌，霸凌者被欺負的人心里的感受是什么？
前幾天看熱映的電影《少年的你》，下面有媽媽評論，說孩子跟她一起看了電影之后才對她說，原來這個就叫霸凌，她在學(xué)校就這樣被欺負了整整3年。
你想想媽媽聽到這樣的話，心里該有多崩潰？
5.家長會一定一定要參加。
有些家長把家長會不當(dāng)回事，或者怕孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，老師在家長會上讓自己當(dāng)眾丟臉。其實老師有時候開家長會不是想為難家長，而是希望能找個具體對孩子教育負責(zé)的人，有任何問題可以直接找你對接。
老師想要的只是家長對孩子負責(zé)任的態(tài)度，畢竟，家長對自己的孩子都不負責(zé)任，咱也不用多操那份閑心了，是吧？
最后
家庭教育是一門長期的學(xué)問，是先于學(xué)校教育的，需要家長自己不斷的學(xué)習(xí)，和孩子一起成長。不能指望把孩子往學(xué)校一送就不管不問了，靠天收的結(jié)果往往是不會讓父母和孩子自己滿意的，這是大概率事件。
