? ? ? 寫下這個題目便覺不甚恰當(dāng)，因?yàn)楦緵]有真正的“寫作經(jīng)歷”可供敘述。但一時也想不出更恰當(dāng)?shù)念}目，就權(quán)當(dāng)應(yīng)付。

? ? ? 說來慚愧，每接收七年級新生時，都會布置他們寫一篇類似“我與閱讀、寫作的情緣”話題的文章 ，而反躬自問，與閱讀寫作哪里談得上“情緣”二字。

? ? ? 作為語文老師，如果我問自己，你的優(yōu)勢在哪里？我或許會說，我有教育的情懷，我熱愛課堂，我喜歡跟孩子們在一起。但作為一位語文老師，這樣的答案顯然有點(diǎn)答非所問。我認(rèn)為，全天下語文老師的優(yōu)勢應(yīng)該是相同的，那就是:我愛閱讀，我會寫作。而作為一名站了二十幾年講臺，從一線成長起來的語文教研員，至今都沒有底氣說后半句:我會寫作。

? ? ? 阿信老師說，中國老師大多數(shù)不閱讀，不寫作。我認(rèn)為這不算什么，最嚴(yán)重的現(xiàn)象是，中國大多數(shù)的語文老師不閱讀，不寫作，這是最奇怪的，亦是最讓人憂慮的。

? ? ? 我一直對寫作懷有敬畏之心，打小羨慕被繆斯女神青睞的女子，佩服寫作者敏銳的觀察力，豐富的想象力；也一直給自己貼上“寫作悟性不夠”的標(biāo)簽，而把這個原因始終歸為“先天不足”，即少年求學(xué)時期幾乎沒有閱讀課外書的經(jīng)歷，沒有及時打下扎實(shí)的閱讀底子。其實(shí)，成年以后，高中、大學(xué)及工作期間，說句實(shí)話，書讀得也極為有限、逼仄。以致于要拿出幾篇像模像樣的長一點(diǎn)的文章，真正可謂“囊中羞澀”。

? ? ? 為了建立對寫作的自信心，除了擴(kuò)大閱讀視野，一直以來對自己暗示:高中時也曾有習(xí)作被作為佳作貼在櫥窗中展覽，大學(xué)時在文學(xué)社刊物上也好歹“發(fā)表”過，工作早年不也有一篇小文見過當(dāng)?shù)氐目h報(bào)嗎等等。

? ? ? 多年來我貌似一直在下決心，如博客興起那會兒，也開始寫博文，陸陸續(xù)續(xù)好歹堅(jiān)持了三年；13年在越讀館見到了郭初陽老師，加了“鍋?zhàn)印?，回來后下決心要在QQ空間碼字，但寫了第一篇《與郭初陽面對面》，從此再無下文。自從有了手機(jī)微信由于發(fā)文的便捷，偶爾練練筆，但也只為了賺幾個點(diǎn)贊滿足下虛榮心；幾個月前還一時興起下了簡書App,心想從此要“洗心革面”，堅(jiān)持寫作以自律，結(jié)果又只寫了幾次而無法堅(jiān)持。其實(shí)，說句老實(shí)話，我也想堅(jiān)持啊，卻常?？嘤跓o從下手，或?qū)懥碎_頭覺得筆端滯澀又放棄，結(jié)果是，困于心，衡于慮，而后“不作”。

? ? ? 我很清楚問題的癥結(jié)所在，卻缺乏恒心和毅力去解決。并且，或許還有我對自己的要求定得過高，把寫作看得過于神圣，不屑于記流水賬。

? ? ? 我不知道梳理這些經(jīng)歷和想法，算不算反思。在語文教育屆，我一直視蔡朝陽和郭初陽為偶像，在我眼里，他倆是同穿一條褲子的難兄難弟?！兜脨蹠怂莆摇贰秾ふ矣幸饬x的教育》《一個獨(dú)立教師的語文之旅》等幾本書，對我的影響甚大。而今我更要反省的是，作為粉絲，除了支持偶像，最重要的是我從他們身上汲取了什么？

? ? ? ? 阿老師做埃爾特，阿老師做白魚文化，我支持得義無反顧，并且愛屋及烏至阿信的寫作課。偶像是永遠(yuǎn)激勵你成長的人，可作為粉絲，如果我還在原地踏步，只會經(jīng)常下決心，卻永遠(yuǎn)做不到阿老師秉持并踐行的王陽明“知行合一”，哪里配稱得上一個“忠實(shí)”的粉絲呢？

? ? ? 趁著加入這次寫作課的契機(jī)，做一次深刻的反思，堅(jiān)持寫不放棄。