上周接到曉嵐老師的邀請，希望給六五班的孩子們一些支持，臨近畢業(yè)，孩子的狀態(tài)并不是很好，希望在小學(xué)的最后階段給孩子們做些什么。聽了曉嵐老師的初心，我想都沒想便一口答應(yīng)了，為孩子們有這樣有心的班主任點(diǎn)贊。第二天，特意抽了半個(gè)小時(shí)，和曉嵐老師溝通上課的內(nèi)容，確定上課的時(shí)間。在她看來，心理的調(diào)整比課程更為重要?？粗麄兡壳暗臓顟B(tài)，作為陪伴他們四年的老師，心里些許擔(dān)憂，但也有滿滿的不舍。在交流中，我收到了她的表達(dá)，學(xué)生之間的沖突、矛盾，以及對于未來的迷茫，貌似是青春期孩子們共性的特點(diǎn)。所以，在我們的商定中，我們需要為他們的“青春期”做些什么。

回來查閱了很多的資料，但最終還是被我否決了。發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)和真實(shí)的經(jīng)歷在我看來更能夠觸動人心。所以，我將本節(jié)大課的主題定為“讓我們的青春更美好”，從感受自己到分享他人，以“我”的經(jīng)歷為帶入點(diǎn)，從心理學(xué)的專業(yè)角度，和孩子們分享一些青春期的知識，希望孩子們?nèi)チ私庾约旱哪挲g特點(diǎn)，并做好自我管理。

約定上課的時(shí)間，提前到達(dá)班級，在門外停留了很久，望著孩子們欣喜的眼神，我有些忐忑，一個(gè)真實(shí)感受，孩子們長大了。思緒回想到5年前，二年級的“同心圓”，這一群孩子還在腦中回蕩，一轉(zhuǎn)頭這群娃娃們將要轉(zhuǎn)頭離開。內(nèi)心五味雜陳。鼓起勇氣走進(jìn)班級，32個(gè)孩子已經(jīng)落座完畢。此刻的問好在此有些傷感，但我想這是我們共同的記憶，彌足珍貴。這可能是最后一堂董老師的心理課，卻又是如此不同。孩子們的筆尖在紙上劃過，“自信、迷茫、懶惰、可愛、懷疑......”都是孩子對自己當(dāng)下心聲的表達(dá)，“興奮、無聊、傷心、不舍、快樂......”都是孩子對自己當(dāng)下情緒世界的呈現(xiàn)。是的，這不就是青春期孩子的年齡特點(diǎn)嗎？用這樣的開頭，引出主題。從“生理變化”和“心理變化”兩個(gè)層面，和在座的師生們做了分享，從自己的故事到自己的改變，隨意且輕松的表達(dá)，教會孩子們，不管是現(xiàn)在還是未來，學(xué)會“為自己的生命負(fù)責(zé)”。

有時(shí)候一節(jié)課的意義，很難用一些詞語去表達(dá)，但我看來，故事是最觸動人心的，如其所是的“經(jīng)歷”勝過一段時(shí)間的自我探索。短短的一個(gè)小時(shí)，不確定他們能收到的，但我希望帶給孩子們一些支持，為未來，為自己，引導(dǎo)孩子們給自己一些生命思考。