國慶假期，回娘家看望老母親。母親在一個月前因膽囊結(jié)石脫落堵塞在膽總管而動過微創(chuàng)手術(shù)，這次又請了保姆，如今看到她恢復(fù)得不錯，又可以下地走路了，甚是欣慰。

與弟弟妹妹們又聚在一起，晚飯后，談起我在簡書平臺寫的文章，弟弟說:你把我寫得那么正面，雖然大部分也是事實，但我沒那么好吧，真實的我在學(xué)校里做過的事你們聽了后會嚇一跳的。于是這天晚飯后我們?nèi)忝门c他的朋友就聽了他的惡作劇故事。

故事一

有一個下沈的同學(xué)，是個某老師的兒子，他與弟弟是同桌同學(xué)，他數(shù)學(xué)成績不好，每次考試幾乎每一道題都是抄襲弟弟的答案完成的，因而兩人的成績總是一樣的，有一次期末考試他還比弟弟多了一分，這是怎么回事啊？試卷發(fā)下一看，弟弟的試卷上有一題沒用字母標(biāo)注上座標(biāo)軸上的x.y.o,而這個同學(xué)標(biāo)上了，所以比弟弟多了一分，兩人相視而笑。平時的數(shù)學(xué)考試就這么回事。到了初中畢業(yè)、升學(xué)考試要露餡了，一人一桌考，幸好他與弟弟前后桌 ，他央求弟弟給他答案，否則過不了母親這一關(guān)的，說明他母親對他是很嚴(yán)格的，弟弟就作弊給他遞答案，通過了畢業(yè)考，還考出了好成績。

根據(jù)這個成績是可以上高中了，他與弟弟商量:高中上不上？我真的不想讀書了。那弟弟就給他出主意了:你這個成績上了高中要露餡的，我不一定與你同班，更不可能與你再同桌，你還是不用讀了。

他堅定信念不上高中了，他母親不理解他兒子成績這么好，為什么不想上學(xué)了呢，老師也不理解，還上門動員要他上高中呢，他不為所動，為此他母親還打了他一頓，口中念叨:人家想讀沒得讀，你有資格讀倒不想讀，氣死我了。這位母親老師一直弄不明白此事的緣故。

弟弟覺得這是他做的一件虧心事，違反了考試紀(jì)律，更對不起這同學(xué)，沒有真正幫到他的忙，沒有給予他耐心輔導(dǎo)，一起提高，也給他的母親留下遺憾，兒子高中都不想讀，她感覺沒面子了。

故事二

他在警校讀書，學(xué)習(xí)專業(yè)知識他是認(rèn)真的，也有興趣的，成績也不錯。之外的生活不服管教，老是犯錯，有違規(guī)章制度。例如衛(wèi)生檢查不過關(guān):疊被子不規(guī)范；臟衣服襪子沒及時洗，臭臭的，衛(wèi)生檢查經(jīng)常不合格，扣分，批評，寫檢討書；上課遲到，到出操鈴響了，草草穿戴好衣帽，來不及疊被子，就把被子直接掛在走廊圍欄上曬，這是權(quán)宜之計，可以逃避檢查，不用扣分，不用寫檢討書，說明他經(jīng)常睡懶覺，經(jīng)常做這狗急跳墻的事，這成為他的習(xí)慣動作了，這次碰到了樓下一個老師善意提醒:周漢雄，今天在下小雨，你沒看天嗎？這是曬被子，還是洗被子呀？真尷尬，于是慌忙把被子搬回去疊好，上課遲到了，那就免不了寫一份檢討書。

這方面的習(xí)慣不規(guī)范與從小放羊式的生活有關(guān)，我們姐妹算是有點講究，弟弟在我們的手下也被懶慣了，洗衣疊被都被我們包攬了，致使弟弟獨立生活遇到了麻煩，何況要規(guī)范疊被，不留衛(wèi)生死角，對于從小要自由、隨性、不服管教的弟弟，不犯錯才怪呢。當(dāng)然，其他的同學(xué)難道從小就具備了這些好習(xí)慣嗎？不見得吧，他們就有自制能力適應(yīng)規(guī)范的 軍事化生活，可見他在這方面是有性格上的缺陷的，不夠理性，自制力太差 ，感性一面占了上風(fēng)，隨性憑感覺行事。

故事三

當(dāng)時，讀警校與讀師范一樣，生活費有國家供給:我讀師范補助18元一個月，基本夠用火食費；弟弟警校補助36元一個月，可他不夠吃，他說吃統(tǒng)桌的菜，一人一塊大排肉，不多不少，可他還想吃一塊，怎么辦呢？他向炊事員賒賬再要一塊了事，這樣欠到五六塊大排肉的錢，炊事員向他要賬，他付不出菜票，就向班主任求救，一次又一次的賒賬，結(jié)果班主任為他共付了60元錢的菜票，不過他向班主任承諾:我有錢了一定會還給你的。

他說:我就是這樣一個“好吃懶做”的人，如果今天有大排肉，我總要吃兩塊，因而要賒賬。不過，我工作后，真的去老師家還錢表示感謝，老師沒要，我就幾次把老師請到象山感謝他。

故事四

弟弟有幾次與同學(xué)偷偷地瞞過門衛(wèi)，說是有點事出門，馬上回來，其實他們?nèi)タ措娪?，要很遲回來，后被門衛(wèi)發(fā)現(xiàn)就不讓出門了 ，還報告到班主任，那就又要寫檢討書了，這個班主任管教很嚴(yán)，學(xué)生有一點犯規(guī)，就要學(xué)生寫檢討書的，弟弟小錯誤不斷犯，檢討書就不斷寫，他嫌麻煩，索性設(shè)計出一種通用書寫檢討書的格式，只留犯錯內(nèi)容的空格，其他套話都在紙上寫好，這樣寫檢討書就快了，這樣的紙片隨身攜帶著，隨時備用。有一次又犯錯誤了，他在痕跡課上，把滿是紅色印泥的雙手按在了不被允許按的墻壁上，老師叫他寫檢討書，不一會兒檢討書上交了，老師也不相信怎么這樣快就上交了，一看格式、內(nèi)容都規(guī)范，態(tài)度也誠懇，還調(diào)侃他:是寫檢討書的能手。

弟弟，那時的你也老大不小了，做這方面的能手你也太不地道了，難道從小缺失父愛造成你這樣心智不成熟？以不斷犯錯來獲得老師對你的關(guān)注與愛護(hù)？來彌補你缺失的父愛？從心理學(xué)角度分析 ，童年、少年時期的學(xué)生才會有這種心理傾向 ，這時的你已成年了呀！我現(xiàn)在有點想不通，你老大不小了，還這么鬧，真難為這個班主任了，你得好好向這個老師懺悔，懺悔自己的任性、頑劣，屢教不改，銘記他的辛勤付出、他的無私奉獻(xiàn)、他的誨人不倦、他包容你一切不良習(xí)性的人間大愛，這樣的老師你應(yīng)終身銘記他的恩情，敬師如父才對。

故事五

有一次，老師布置了作業(yè):讓每個學(xué)生作畫描繪一個兇殺案現(xiàn)場，某人倒在血泊中，畫面里要呈現(xiàn)是情殺、財殺或仇殺現(xiàn)場景像，任選一種作畫 ，同時用文字描述記錄現(xiàn)場情況，并做案情分析，根據(jù)現(xiàn)場情況與物證判斷案情性質(zhì)，并準(zhǔn)確破案。弟弟選擇了本警校門衛(wèi)師父為被害人，案發(fā)地在學(xué)校門口，他倒在血泊中……

作業(yè)上交后，他順利通過了作業(yè)考核 。

幾年后，他回學(xué)校拜訪老師，一走到門口，與門衛(wèi)師父打了招呼，不想門衛(wèi)師父拿出了他當(dāng)年的作業(yè)，又好氣又好笑，更多的是氣，抖動著這張案發(fā)現(xiàn)場的作業(yè)紙氣呼呼的說:周漢雄，你的惡作劇，你把我當(dāng)作被害人，我有那么不堪么？你安得什么心！你這個頑皮鬼，欺負(fù)到我頭上來了。

想不到老師把這張作業(yè)還保留著并交到門衛(wèi)師父的手里。當(dāng)時很尷尬，只能哈哈哈地發(fā)笑、調(diào)侃:師父，你給我的印象太深了，就拿你說事，這只是一個虛構(gòu)的故事，為了完成作業(yè)而已，你真的不會還生我的氣吧，如果還生氣，我就向你道歉。說不定經(jīng)我一宣傳，你可能出名了呢，你會更平安健康、幸福長壽的。

師傅被弟弟說得轉(zhuǎn)努為喜，也就一笑了之了。

其實現(xiàn)在他講起這事，真實的原因是這個師父管理太嚴(yán)了，幾次出門看電影回來有點晚了，他總向?qū)W校匯報，使得他寫了好幾張檢討書，當(dāng)時有點恨他，所以把他拿來當(dāng)作受害者了。

這不是又耍小孩子脾氣了嗎！到了畢業(yè)還沒成熟，還記“仇”，弟弟，你太率性了。

人無完人，金無足赤，我把這幾個他自述的小故事記錄下來，以揭示他真實的眾生相。