1、
上學(xué)的時候，我的考試成績總是起伏不定，一次考試前突然發(fā)現(xiàn)筆壞了，于是趕緊跑到學(xué)校門口的文具店買了一只“白雪”牌的馬克筆，幸運(yùn)的是那次考試過程特別順利，考試成績非常理想。
后來，我臆斷“白雪牌”馬克筆就是我的幸運(yùn)筆，于是，從中學(xué)到高中我專情的只用這一種品牌的水筆，偶爾考試成績并不理想，但我也從沒懷疑過白雪筆的魔力，即便它和我的考試成績并沒有啥因果關(guān)系。
無力控制考試成績的穩(wěn)定，于是另尋蹊徑，尋求幸運(yùn)筆給予的心理安全感，不敢質(zhì)問自己學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的根本原因，寧愿選擇這種欺騙性一廂情愿的思考方式。
美國經(jīng)濟(jì)學(xué)教授尼爾.布朗與美國心理學(xué)博士在合著的《學(xué)會提問》中將這種一想情愿的思考方式叫做奇跡式思考。而奇跡時思考是批判式思維的最大勁敵。
奇跡性思考常常以“肯定”、“就是”的結(jié)論來篤定事情的真實(shí)面目，它讓我們看不到問題的本質(zhì)原因。
批判性思考，要求我們提出一系列關(guān)鍵問題，通過回答這些問題從而找出問題的真相。
2、
東北王張作霖的用人之術(shù)堪稱典范，他知人善用，唯才是舉，舉賢不避親。跟著他打江山兄弟們大多受到提拔，委以重任。然而，作了8年張作霖的貼身秘書的任毓麟?yún)s是他唯一沒有提拔重用之人。
任毓麟本身是前清舉人，學(xué)富五車，才華橫溢。再給張作霖當(dāng)秘書的8年時間里，沒有出過一絲差錯，張作霖對其非常信賴。
張作霖的職位不斷在上升，甚至做到了全國的最高統(tǒng)治者，可是任毓麟?yún)s一直都是秘書的角色，張作霖完全沒有想提拔他的意思。
后來有人就問張作霖，你這么信任任毓麟，跟了你也這么久了，為什么你不提拔他一下呢？
張作霖道出了其中的原因，因?yàn)檫@個秘書從來沒有頂撞過自己，沒有質(zhì)疑過自己的決策，難道我這幾年就沒有犯過錯誤嗎？說明他沒有主見，沒有主見的人就不適合獨(dú)當(dāng)一面。
全盤接收上級的決策，一絲不茍的執(zhí)行上級指示，任毓麟秘書角色做的很成功，但當(dāng)他需要帶領(lǐng)隊(duì)伍，自我決策時，就會對各種建議和信息不加篩選的偏信，毫無主見，最終或是被下級架空，淪為擺設(shè)；或是因錯誤決策導(dǎo)致重大損失。
批判性思維要求我們在獲得答案后，多問為什么？從而在紛繁復(fù)雜的信息中找到最佳的判斷，從而幫助自己找到最佳決策和行動。
批判性思維，不是詆毀，不是找茬，它是對真知的執(zhí)著。
古往今來，科學(xué)的發(fā)展和社會的變革，無不是因質(zhì)疑并推翻當(dāng)下的被普遍認(rèn)可的科學(xué)理論和普世規(guī)則，從而推動迭代人類認(rèn)知的。
邏輯思維里有這么一堂課：英國哲學(xué)家卡爾.波普爾在中國的知名度很高。20世紀(jì)初，他對社會普遍認(rèn)可的“有一份證據(jù)、說一份話”的邏輯實(shí)證主義提出了質(zhì)疑。
“可以證實(shí)的，都是科學(xué)嗎”？算命先生能算出你家有幾口人，就意味著算命也是科學(xué)嗎？
于是，他提出了一個理論叫做證偽性。任何科學(xué)理論都可能錯，只是暫時沒被推翻而已。
讀書同理。一本書籍包含諸多作者的理論觀點(diǎn)，全盤肯定并吸收書中的所有內(nèi)容，并不客觀，也不合理，因?yàn)樽髡叩膬r值觀可能與你并不相同，作者的年代背景與當(dāng)代可能有所差異，作者提出的觀點(diǎn)有待我們?nèi)プC偽，盲目的吸收，可能就會導(dǎo)致水土不服，引發(fā)消化不良。
如何做出取舍，就需要我們學(xué)會提問，選擇該相信什么，不該相信什么。
愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”！
作者告知的答案，也需要我們用質(zhì)疑的態(tài)度審視它。如何證偽作者的觀點(diǎn)，就需要我們提出假設(shè)問題，并在實(shí)踐中運(yùn)用，在事情上打磨，這樣你提出的問題才能比答案更具有價值。
比如：怎樣才能讓你的寫作能力越來越強(qiáng)？這個問題的答案本身似乎并不重要。因?yàn)闆]有哪個答案可以確定一定能提高你的寫作能力！
如果提出問題：我每天日更1000字，能不能提高寫作能力？針對這個假設(shè)的問題，你去試了，去證偽了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真的有效果，你看，提出的問題是不是更具有價值！
帶著問題閱讀，學(xué)會和書中的知識進(jìn)行互動博弈，才能篩選出真正適合你的知識，并能夠讓我們的認(rèn)知能力出現(xiàn)新的突破。
