? ? ? 我們生存在這個(gè)世界，而這個(gè)世界主要是由人構(gòu)成，因此，了解人這個(gè)特點(diǎn)就非常重要。那么就有一個(gè)非常重要的事情，要接觸這個(gè)世界，與這個(gè)世界建立聯(lián)系，最重要的方式就是與人進(jìn)行溝通。那么問(wèn)題來(lái)了，難道我們所說(shuō)的話，對(duì)方都原因聽(tīng)嘛，更為重要的是，即時(shí)對(duì)方在聽(tīng)，你說(shuō)的這些內(nèi)容，能夠進(jìn)入對(duì)方的大腦，改變對(duì)方的認(rèn)知，進(jìn)而影響他們的行為嗎？

? ? ?從事教育工作9年以來(lái)，與人溝通是尤為重要的，特別是與孩子溝通。更為重要的是，在溝通之前，我們必須要吸引對(duì)方的注意力，讓對(duì)方能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲轿覀冋f(shuō)話的內(nèi)容上面去。先來(lái)談?wù)勎覍?duì)于注意力的了解，我們每個(gè)人的注意力是有限，每天也就那么兩到三個(gè)小時(shí)，也可以說(shuō)，注意力是人類最最最寶貴的財(cái)富。從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們消耗自己的注意力的過(guò)程，就是消耗腦能量的過(guò)程。若是想要吸引對(duì)方的注意力，最本質(zhì)的原因是就是要消耗對(duì)方的腦能量。下面我就結(jié)合我自己的閱讀到的書籍和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)?，在溝通之前，我們?nèi)绾挝龑?duì)方的注意力，讓對(duì)方愿意聽(tīng)我們所說(shuō)的話。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一、新奇事情

? ? ?所謂的新奇的事情，就是這個(gè)事情的內(nèi)容，方式，觀點(diǎn)，在我們的大腦中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。我們的大腦有一個(gè)特點(diǎn)，就是為了節(jié)約自己的能量，過(guò)去我們看到過(guò)的事情，我們不會(huì)刻意去啟動(dòng)它，但是一旦有一個(gè)新的東西出現(xiàn)，我們大腦從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那么這個(gè)時(shí)候，我們大腦就會(huì)電腦一樣自動(dòng)開機(jī)，將這個(gè)信息自動(dòng)存儲(chǔ)在我們的大腦中。因此，當(dāng)我們要表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)或者傳遞信息時(shí)，我們也可以采取這種方法。

? ? 比如說(shuō)，上次，我們班級(jí)有很多男同學(xué)頭發(fā)比較長(zhǎng)，我說(shuō)了很多變，孩子們還是沒(méi)有剪頭發(fā)，怎么辦呢？后來(lái)我想到一個(gè)辦法，我把我們單位的陳師傅剪花草的剪刀拿到我們班級(jí)來(lái)，學(xué)生們正在吃中飯，我大聲的說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要宣布一件事情，下周一，男同學(xué)必須要把頭發(fā)剪掉，若是不剪了，我就用這把剪刀幫同學(xué)們剪了，戴老師的剪頭發(fā)的技術(shù)挺不錯(cuò)的哦……”因?yàn)?，在孩子們的大腦中，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)老師用這種方式來(lái)傳遞信息，這個(gè)信息就進(jìn)入孩子們的大腦。很奇怪，下周一，男孩子們個(gè)個(gè)都把頭發(fā)給剪了。

? ? 因此，當(dāng)我們想要傳播信息時(shí)，在說(shuō)話之前，除了要整理自己的說(shuō)話邏輯外，我們還要思考有沒(méi)有更加巧妙的，能夠讓對(duì)方更加容易記住的方法，這樣就更加能夠吸引對(duì)方的注意力，進(jìn)而將事情做的更好。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二、與對(duì)方有關(guān)

? ? ? 在這個(gè)世界，每個(gè)人都是非常關(guān)注自己，只要是和自己有關(guān)系，我們都會(huì)主動(dòng)的調(diào)動(dòng)自己的注意力去觀察，去思考，去尋找反饋。我們就可以利用人性的這一個(gè)特點(diǎn)，吸引對(duì)方的注意力。

? ? 比如說(shuō)，上次看家長(zhǎng)會(huì)，剛剛開始開會(huì)的時(shí)候，我說(shuō)了很多遍家長(zhǎng)們都沒(méi)有安靜下來(lái)，后來(lái)我就在電腦上放了一張照片，這張照片的內(nèi)容就是上次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候拍的—家長(zhǎng)們的集體照，這張照片家長(zhǎng)們都沒(méi)有看到過(guò)，當(dāng)我把這種照片打開后，家長(zhǎng)們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)，都在尋找去年的自己是什么樣子的，自己做到那么位置，能不能找到照片中的自己，接下來(lái)我就可以正式的開家長(zhǎng)會(huì)了。

? ? ? 因此，在與對(duì)方溝通時(shí)，當(dāng)我們將關(guān)注的焦點(diǎn)放在對(duì)方上面去，尋找對(duì)方最為關(guān)注的東西，比如說(shuō)：姓名、照片、對(duì)方孩子、對(duì)方父母等信息時(shí)，就更加巧妙的吸引對(duì)方的注意力，那么接下來(lái)就可以說(shuō)我們想要表達(dá)的內(nèi)容了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三、事情未完成

? ? ? 第三種方式，就是我們正在做的事情，我們做的非常專注，一旦未完成，我們也會(huì)消耗大量的注意力在這個(gè)上面，比如說(shuō)，這段時(shí)間一直在播放《人民名義》電視劇，若是中途播放個(gè)廣告，那么這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)很難受，非常期待廣告能夠馬上結(jié)束；再比如說(shuō)，若是我們?cè)趯Ｗ⑼嬗螒颍蝗粩嚯娏?，這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)很難受的。因此，我們可以利用人性中的事物未完成這個(gè)特點(diǎn)來(lái)吸引對(duì)方的注意力，然后巧妙的說(shuō)出我們想要說(shuō)出的內(nèi)容。

? ? ? 比如說(shuō)，我想要了解我們班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的上課情況，相對(duì)于直接問(wèn)任課老師，特是在中午吃飯的時(shí)間談工作，對(duì)方更加不樂(lè)意。我知道這段時(shí)間，這個(gè)同事一直在準(zhǔn)備評(píng)職稱的事情，于是我就問(wèn)“對(duì)方職稱評(píng)材料準(zhǔn)備的怎么樣了……”待對(duì)方將職稱這個(gè)內(nèi)容談到意猶未盡的時(shí)候，我巧妙的將話題一轉(zhuǎn)到我們班級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)情況下，這樣對(duì)方會(huì)更加的樂(lè)意的接受。

? ? ? ?總之，我們想要與對(duì)方溝通之前，不能直接告訴，在溝通之前是否能夠想想有沒(méi)有什么巧妙的方式（新奇、與對(duì)方有關(guān)、未完成）吸引對(duì)方的注意力，讓對(duì)方能夠充分利用腦能量來(lái)獲取我們想要表達(dá)的信息。只要對(duì)方的大腦消耗能量了，那么我們傳播信息就希望了。