“聽君一席話，勝讀十年書”，古人流傳至今的俗語可謂至理名言。與不同的人說話，聊天都會(huì)有不同的感覺，不同的收獲。而今天，和Selina老師一席長談，更讓我受益匪淺。
其一，改變了我的教育觀念。
我們這些七零后的人如今都已屆中年，尤其曾經(jīng)是老師的我一向認(rèn)為自己的教育觀念不算落后，但Selina老師的話如醍醐灌頂，猛然警醒了我。
她說要保護(hù)孩子好的興趣，而我的有些做法卻在扼殺孩子的興趣。譬如，要妞妞背英語單詞，明明知道她很討厭這件事，但我卻逼著她去做這件枯燥而無聊的事。目的只有一個(gè)——提高英語水平?？烧娴哪芴岣邌?？說實(shí)話，有時(shí)我也在疑惑。因?yàn)閱卧~背會(huì)之后如果不加以運(yùn)用，根據(jù)記憶規(guī)律，很快就會(huì)忘掉。所以，我懷疑自己是不是在浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也使孩子慢慢喪失對(duì)學(xué)英語的熱情。
孩子的興趣至關(guān)重要，作為一個(gè)從事教育十幾年的我來說，很清楚這一點(diǎn)。但如今換位成媽媽，似乎又忽略了這一點(diǎn)。生怕孩子輸在起跑線上的焦慮使我總想著讓孩子在小學(xué)壓力不算大的時(shí)候盡可能多的掌握知識(shí)，以緩解初高中的壓力。所以，每天背單詞就成了一種我認(rèn)為提高英語水平的行之有效的方法，但卻忽略了孩子不喜歡甚至是討厭的情緒。我會(huì)采納Selina老師的建議，讓孩子跟著音頻大聲去讀英語課文至熟練但不要求背誦，讓孩子自己去體悟語言的魅力。在讀的過程中，孩子即會(huì)有掌握那些陌生單詞的心理訴求。也許不會(huì)拼寫，但一看到或一聽到便會(huì)立即知道它代表的含義。
細(xì)想之下，也確實(shí)如此。語言的學(xué)習(xí)是一樣的，不管是英語還是漢語。從最初的跟著學(xué)、說，到讀、寫，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而本末倒置只會(huì)令學(xué)的人苦不堪言，停滯不前或者倒退。
除了英語，在提高寫作水平方面，我也會(huì)改變以前那種單一的背書模式。先講解，讓孩子充分了解所要背的內(nèi)容以及應(yīng)用的環(huán)境，盡最大可能激發(fā)她對(duì)背誦內(nèi)容的渴望?；蛘咧蛔x而不背誦，讓孩子感受文字的魅力，從而保持對(duì)寫作和閱讀經(jīng)久不衰的熱情。
不逼孩子，想法子讓她自己喜歡上并主動(dòng)去做。這是我和Selina老師聊天后于教育上最大的收獲。
其二，有想法了立即付諸行動(dòng)
我清楚自己有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，即空想的多，行動(dòng)的少。這也造成了諸多的遺憾。一個(gè)想法，如果不付諸行動(dòng)，那就永遠(yuǎn)只會(huì)是想法，如水中花鏡中月，好看，無用。哪怕失敗，也會(huì)得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提升自己！
所以，有想法即行動(dòng)，不要猶豫，不要找借口。人生短暫，也沒有那么多時(shí)間蹉跎。“明日復(fù)明日”的結(jié)果只能是“明年復(fù)明年”，一事無成。
而Selina老師不一樣，她一旦有想法就會(huì)立即付諸行動(dòng)，按她的話即是：她是行動(dòng)派，執(zhí)行力超強(qiáng)那種。我決定向她學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病，也做個(gè)行動(dòng)派，而不是紙上談兵。
其三，體驗(yàn)多彩的人生
Selina老師說：她發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都不同，都有各自的閃光點(diǎn)，深入了解了某個(gè)人，就等于經(jīng)歷了又一個(gè)人生。而我們只有一個(gè)人生，未免無趣。體驗(yàn)多種事情，認(rèn)識(shí)多樣人等，可以豐富自己的人生，何樂而不為？
對(duì)她的觀點(diǎn)，我深為嘆服，就好似“一語驚醒夢(mèng)中人”。是的，回想過往生活，似乎沒什么值得驕傲的顏色！十幾年如一日的教學(xué)，幾十年如一日的平淡，我還是那個(gè)只會(huì)做白日夢(mèng)的王家老四，平庸，無趣?？蛇@種生活是我想要的嗎？捫心自問，回答No.
是我沒有那個(gè)能力嗎？回答依舊No.
是我甘于平庸嗎？回答還是No.
既然多彩的人生也是我夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，為什么就不能實(shí)現(xiàn)呢？我開始認(rèn)真思考這個(gè)問題。雖然已經(jīng)四十多歲，但似乎也還不算晚。
很開心的聊天，很有質(zhì)感的談話。雖然我虛長Selina幾歲，但她敢想敢做的魄力，爽朗率直的個(gè)性以及見識(shí)的不凡和寬廣的心胸都使我欽服。
得如此一朋友，三生有幸！和這樣的人聊天，更是受益多多！
