男生們在一起最喜歡的是說笑，作業(yè)倒成了他們說笑時的調(diào)劑。不要擔(dān)心他們作業(yè)完成不了的問題，因為能玩在一起的男生總能在性格和能力上做一些互補(bǔ)。溫和的孩子磨蹭著作業(yè)，有時間觀念的孩子極速的做著作業(yè)，愛動的孩子玩著作業(yè)，愛逗笑的孩子等著作業(yè)。

在這嘻嘻哈哈一刻也沒有消停的教室里，不同個性的孩子在看似矛盾的集體里共同找到了自己的平衡。

“磨磨”性格溫和，是經(jīng)常被幾個調(diào)皮男生“欺負(fù)”的對象。

這個中午，他把爸爸上周給他買的水果和點(diǎn)心都放在他的書桌上，這樣的誘惑讓兩位調(diào)皮的男生坐不住了。

一個連做作業(yè)都能保持不同姿勢的男生從趴著的凳子上立起身，趁“磨磨”不注意的時候拿走一個紅桔子。

“磨磨”發(fā)現(xiàn)有異動，迅速抬起頭，看到自己碼的桔子留出一個空缺，身后傳來的笑聲讓他馬上找到了“偷”桔子的人。調(diào)皮的東東早已經(jīng)把桔子藏了起來，裝出一本正經(jīng)的樣子說:“我沒拿呀，不信，你找找?！?/p>

兩個就這樣糾纏起來，早已不顧原來沒做完的作業(yè)。東東特別喜歡“磨磨”這樣回應(yīng)的行為，調(diào)皮的孩子往往就是這樣，你的反應(yīng)越強(qiáng)烈他越興奮。

其他兩位自覺的加入到強(qiáng)勢的一方，以多欺少，如果你個性不足以壓倒強(qiáng)勢的那一方，你就很容易加入到他的戰(zhàn)隊中，趨利避害，獲得好處的機(jī)會肯定更多。

還好“磨磨”不屬于那種愛挑事的人，頂多急的時候也會生氣一下，或者眼圈一紅，也是讓對方借此收斂一些。

在這樣的環(huán)境里，“磨磨”并沒有想躲避的意思，盡管我做了提醒與安排，“磨磨”卻不愿意挪出自己的座位，這是一種不服輸?shù)膭呕蛘哌€有其他的原因呢？

同班同學(xué)“菲菲”來到教室，教室里再次沸騰起來。

“‘磨磨’你的女朋友來了。”想做網(wǎng)紅的理理讓大家的目光再次聚集起來。

“胡說啥，我才不是呢？”菲菲生氣的跑出教室，她都忘了進(jìn)來要做什么的了。

“‘磨磨’快點(diǎn)追呀，看你女朋友都跑了。”東東添油加醋，連語音語調(diào)都怪怪的。

“磨磨”再次站了起來，“你們不要亂說好不好。”

看著有反應(yīng)，兩位調(diào)皮的男生加上旁邊還有一個伴奏的一起加入到新的樂子中。

六年級的孩子算是到了情竇初開的年齡，男生與女生的相處方式不是和和睦睦，總是處在一種你追我趕的交鋒狀態(tài)，不過也往往是在某方面表現(xiàn)特別突出的男孩子比較容易受到女生的青睞，這時她們的年齡是典型的外貌協(xié)會。

“磨磨”和菲菲被男生拿來說事，他們很清楚說的是別人，其實(shí)還是想表現(xiàn)自己。事實(shí)的表現(xiàn)也是如此，“磨磨”是很少跑到女生教室的，“東東”和“理理”卻表現(xiàn)的格外地勤，可惜他們永遠(yuǎn)不會被別人當(dāng)成話題來聊，恰恰是溫和的“磨磨”成了他們話題的橋梁。

他們有自己的語言世界，對成人世界的大道理嗤之以鼻。

當(dāng)我說:20年后，你們一定會感謝現(xiàn)在努力的自己。

他們回應(yīng)到:我不要那么努力，我做網(wǎng)紅就可以了，你看某某網(wǎng)紅才小學(xué)畢業(yè)。

當(dāng)我說:請不要再本該學(xué)習(xí)的時間拿出手機(jī)玩游戲，你瞧，你把大家都吸引過來了。小心，長大以后因為影響到他們的學(xué)業(yè)而被‘追殺’哦。

他們回應(yīng)到:老師，你的想象好豐富，不就是想讓我們讀書嗎？我們才不上你的當(dāng)呢。

六年級的孩子，不能用常規(guī)溝通呀！