? ? ? ? 假期里有幸品讀了張文質(zhì)主編的《活著就是幸?！芬粫?，感悟到了文中許多的經(jīng)典闡釋，本書以震撼心靈的生命故事為主體，配以短小精湛的“生命感悟”。我們從中不僅可以閱讀到感人的故事，還可以獲得許許多多教育教學(xué)及人生道理。生命的孕育和存在好似都是靜默的生長(zhǎng)，偶爾的跳動(dòng)讓我們知道她的力量。成長(zhǎng)的過(guò)程是她積極求上的努力，過(guò)程中的美麗只有自己慢慢品味。

? ? ? 讀了《活著就是幸?！愤@本書的前兩章，一個(gè)是對(duì)生命的感悟，一個(gè)是對(duì)童年的追憶，都讓從事小學(xué)教育的自己充滿了反思與追問(wèn)……教育之道，道在心靈。心靈之美，美在自然。讓教育“回家”，回歸自然、回歸規(guī)律?；貧w到“促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”這條符合規(guī)律的“回家”的路上。生命教育，我們一直在路上……

? ? ? 接下來(lái)，談?wù)剷刑岬降膶捜?，“寬容就是溫柔中的美麗，它脈脈溫情，但震撼力卻足以使我們笑靨如花或淚流滿面。寬容作為人類文明衍生出的一種美德，在經(jīng)歷了幾千年社會(huì)進(jìn)步之后依然熠熠生輝。寬容不需要轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，也不需要兩肋插刀，肝膽相照。有時(shí)一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)溫馨的微笑，一雙溫潤(rùn)的手，就會(huì)使人感到溫暖，從而產(chǎn)生力量?！睂捜菥拖翊禾斓难嘧?，為我們銜來(lái)醉人的春光；寬容就像涓涓細(xì)流，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們粗糙的靈魂；寬容是一曲深情的樂(lè)譜，為我們彈奏出動(dòng)人、圣潔的音韻。

? ? ? 作為老師，寬容對(duì)我們來(lái)說(shuō)是何等的重要，尤其像我，教的是低年級(jí)孩子，孩子年齡小，與他們溝通真的很困難，尤其他們的行為，有時(shí)讓人無(wú)法理解。如我班的一個(gè)男孩，小小年紀(jì)但上進(jìn)心特強(qiáng)，有時(shí)因?yàn)闆](méi)得到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)有情緒上的波動(dòng)，同時(shí)還會(huì)有過(guò)激的行為，記得有一次，他的書寫不干凈，我在全班面前批評(píng)了他，他居然沖上講臺(tái)用黑板擦砸我，當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)都驚呆了，我一時(shí)也沒(méi)回過(guò)神來(lái)。但還是冷靜的拉著他，壓低聲音問(wèn)他：“能告訴老師因?yàn)槭裁磫?？”孩子哭著說(shuō)：“你批評(píng)我了，”說(shuō)完大哭。我才意識(shí)到，我傷害了孩子的自尊心，因?yàn)樵谟變簣@，都是表?yè)P(yáng)的多，批評(píng)的少。孩子剛?cè)雽W(xué)，可能還不適應(yīng)我的方法。我先向他道歉，然后告訴他，要想表?yè)P(yáng)，自己一定要把字寫好寫漂亮。他才慢慢平靜下來(lái)。過(guò)后，我很幸慶，幸慶自己當(dāng)時(shí)能寬容孩子，而沒(méi)有用過(guò)急的語(yǔ)言傷害到他，因?yàn)樗淖执_實(shí)是越寫越好了?！?/p>

? ? ? 接下來(lái)的日子我始終以一顆寬容的心來(lái)教育他，對(duì)待他。家長(zhǎng)也反映說(shuō)，這孩子進(jìn)了小學(xué)確實(shí)進(jìn)步了很多，懂事了很多，家長(zhǎng)喜悅的心情激動(dòng)不已，我內(nèi)心也涌動(dòng)著一個(gè)信念：對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心！

? ? ? 同時(shí)經(jīng)過(guò)這件事，也使我明白了:作為老師，寬容就像涓涓細(xì)流，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們粗糙的靈魂；寬容是一曲深情的樂(lè)譜，為我們彈奏出動(dòng)人、圣潔的音韻。從而給孩子也帶來(lái)了意想不到的改變。