（1）我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題是什么？（作答要求：選一個自己的反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，如拖延癥、不會提問、不會批判性思考等，詳細(xì)展示）

學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，無法適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，我總是習(xí)慣于中學(xué)的灌輸、接受式的教學(xué)方式，養(yǎng)成被動、機械的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而大學(xué)階段由于課程內(nèi)容多、教學(xué)進度快、抽象性較強，更多地要求自主學(xué)習(xí)。我就曾表現(xiàn)出種種不適應(yīng),有時對學(xué)習(xí)環(huán)境怨氣較多；有時哀嘆學(xué)校、院系和專業(yè)，認(rèn)為自己“投錯了胎”；有時指責(zé)教育教學(xué)條件不夠如意；有時抱怨師生、同學(xué)關(guān)系的冷漠和沖突……

（2）針對我的上述學(xué)習(xí)問題，基于課程知識，我形成了什么原則？（作答要求：基于課程知識，找到自己學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因，并形成應(yīng)對原則；脫離課程知識分析原因，意味著缺少理論支撐）

原則一：合理轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

　　學(xué)習(xí)化社會需要大學(xué)生能科學(xué)合理地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并加以自由選擇、優(yōu)化組合、創(chuàng)新發(fā)展，這樣才能不斷提高學(xué)習(xí)效率，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

原則二：加強學(xué)習(xí)心理的自我教育

　　自我教育既是教育的途徑，又是教育應(yīng)該追求的最高境界。學(xué)習(xí)心理問題的解決，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展不僅要依靠外力的促進，更需要自我的認(rèn)同、理解和內(nèi)化。學(xué)習(xí)心理教育必須啟發(fā)和進行自我教育，真的非常有效。

原則三：培養(yǎng)興趣（可能效果不大）

明確上大學(xué)的學(xué)習(xí)目的，不能僅僅抱著“混文憑”的態(tài)度來學(xué)習(xí)。不管專業(yè)是否對口，不管是不是自己喜歡的專業(yè)，對所學(xué)的專業(yè)要培養(yǎng)出興趣。

（3）我是怎樣檢驗上述原則的?(作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程，要求有時間、地點和具體的原則，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法，并說清楚原則檢驗結(jié)果等)

原則1的檢驗

檢驗時間：2023年5月17日星期三晚自習(xí)7點半—9點

檢驗地點：南京工業(yè)大學(xué)篤學(xué)b302

檢驗方法：上B站大學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)物理，觀看相關(guān)視頻。通過自己主動的學(xué)習(xí)，彌補之前課上落下的課程。

原則2的檢驗

檢驗時間：2023年5月19日星期五15點--18點（大概時間）

檢驗地點：宿舍

檢驗方法：觀看雞湯視頻，用處不大。三分鐘熱度

原則3的檢驗

檢驗時間：過去半個月

檢驗地點：南京工業(yè)大學(xué)

檢驗方法：學(xué)校，老師，輔導(dǎo)員，導(dǎo)學(xué)課等等，反正沒有興趣。

4）如果原則有效，我還想怎樣用上它？如果原則無效，我該做出怎樣修訂？（作答要求：如果原則有效，要說出下次原則應(yīng)用的時間、地點和方法；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間、地點和方法）

大部分需要激發(fā)自己內(nèi)在動力的方法都沒有起作用，起作用的只是在完成小任務(wù)的完成上 ，仍需要發(fā)掘更多有用的方法。

本文是【大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知】課程作業(yè)，作業(yè)類型是“原則形成報告”，指導(dǎo)教師為張淑娟。