? ? 今天的教練研習(xí)會，我的認知又得到進一步的擴展，刷新我的認知，太愛潘老師的課堂了。

? ? ? 課上，老師舉例用“孩子說不愿意上學(xué)”的案例，我們應(yīng)該怎么發(fā)問。研習(xí)的準教練們分享了自己的見解：

1.為什么？

2.發(fā)生什么事了嗎？

3.更吸引你不去上學(xué)的是什么呢？

4.你遇到什么困難了，需要我的幫助嚒？

5.不去上學(xué)就在家睡覺吧？

6.不想上學(xué)，想干什么呢？

7.這種想法有多長時間了？

? ? 大家都來探討一下，以上的發(fā)問，哪些是關(guān)注事情，哪些是關(guān)注人呢？

? ? 當潘老師揭曉答案時，我內(nèi)心被狠狠的撞擊到了，原來我習(xí)慣的想法多數(shù)停留在事情上面，關(guān)注的是事情本身，并沒有關(guān)注到人。老師一直強調(diào)我們多關(guān)注人，要“目中有人”，才能更容易和對方鏈接，更好支持到對方。

? ? 在我和潔湘做教練節(jié)時，潘老師注意到我的關(guān)注過多放在框架上，對人的關(guān)注度不夠，也就削弱了給對方的支持，導(dǎo)致支持力度不夠。

? ? 今天研習(xí)會的學(xué)習(xí)，讓我對關(guān)注人與關(guān)注事這兩個的不同維度有了深一層的理解。再往后的時間，我需要多點自省，多點覺察，真正做到“目中有人，眼里有光”。

? ? 感謝潘老師今天的加料，干貨滿滿；感謝史博士的保健知識分享，安全使用；感謝韋老師的專業(yè)主持，游刃有余；感謝各位伙伴的真誠袒露，溫暖賦能。

? ? 感謝一切，感謝感恩！

? ? （附答案：問題1-6為關(guān)注事情，問題7為關(guān)注人）