教育史的內(nèi)容有比較多的法案部分，現(xiàn)階段無(wú)法做更多情境的聯(lián)系，因此作為復(fù)習(xí)的作用來(lái)寫(xiě)文章。

二戰(zhàn)前

一、《巴爾福教育法》建立起普遍的中等公立學(xué)校。

20世紀(jì)初，面對(duì)人人都需要中等教育的背景，為了教育補(bǔ)助金的公平發(fā)放，英國(guó)教育委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)巴爾福頒布一系列政策，希望解決中等教育不足的問(wèn)題，并且加強(qiáng)國(guó)家對(duì)地方教育的管理。

1.教育行政管理方面：建立地方教育局，管理地方初等教育、中等教育、師范教育，還管理教會(huì)學(xué)校、私立學(xué)校。提高地方教育管理的質(zhì)量。

2.發(fā)展中等教育：普遍建立中等公立學(xué)校。

從此形成中央和地方相結(jié)合的教育管理體制，并且以地方教育局為主體，中央和地方是友好合作的關(guān)系。地方統(tǒng)一管理的好處是，地方有能力將初等教育和中等教育相銜接，為統(tǒng)一的公共教育制度奠定基礎(chǔ)，此時(shí)建立的一系列中等公立學(xué)校面向中下層勞動(dòng)人民子弟。

二、《費(fèi)舍教育法》將初等教育免費(fèi)化。

1.加強(qiáng)地方當(dāng)局對(duì)教育的管理，加強(qiáng)國(guó)家教育委員會(huì)對(duì)地方的監(jiān)督。這一點(diǎn)實(shí)際上是向集權(quán)更進(jìn)一步。

2.延長(zhǎng)義務(wù)教育。地方當(dāng)局對(duì)2-5歲幼兒開(kāi)設(shè)幼兒園。規(guī)定5-14歲為義務(wù)教育階段。小學(xué)階段一律免費(fèi)。

3.地方教育當(dāng)局建立和維持繼續(xù)教育學(xué)校。向14-16歲的年輕人提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)課程和教育訓(xùn)練。

《費(fèi)舍教育法》完善了英國(guó)過(guò)敏教育制度，調(diào)整了中央與地方的關(guān)系，但是此時(shí)英國(guó)的中小學(xué)并沒(méi)有完全公平開(kāi)放。中下層平民的中等教育選擇非常少，只能去公立的現(xiàn)代中學(xué)，只有貴族可以進(jìn)入公學(xué)，接受高質(zhì)量的中等教育。

三、《哈多報(bào)告》、《斯賓斯報(bào)告》第一次將中等教育向所有學(xué)生開(kāi)放，銜接初等、中等教育。

哈多報(bào)告確定11歲以前為初等教育，在11歲時(shí)用考試分流的方式?jīng)Q定兒童進(jìn)入怎樣的中等教育?？晒┻x擇的有：文法中學(xué)、選擇性現(xiàn)代中學(xué)、非選擇性現(xiàn)代中學(xué)、公立小學(xué)高級(jí)班。

而斯賓斯充分肯定了哈多的政策，不過(guò)將中等教育階段劃分成三類：文法中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)、技術(shù)中學(xué)。并且暢想了一種“學(xué)園”，即多科性質(zhì)的學(xué)校。

四、《1944年教育改革法》里程碑式的教育改革，加強(qiáng)中小學(xué)的銜接，中等教育義務(wù)化。

1.加強(qiáng)中央對(duì)地方教育的領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立教育部統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)教育。

2.加強(qiáng)地方教育行政權(quán)力，建立初等教育、中等教育、繼續(xù)教育相互銜接的公共教育體制。

3.規(guī)定5-15歲為義務(wù)教育階段，向未接受義務(wù)教育的超齡者提供全日制或者業(yè)余教育。

4.向宗教教育、教師教育、高等教育提出更高的要求。

這個(gè)法案形成了現(xiàn)代英國(guó)國(guó)民教育制度，進(jìn)一步肯定了中央和地方的友好合作關(guān)系。在此法案之下，基本普及了10年義務(wù)教育。