語文課本使用的是語文出版社的教材，當(dāng)時(shí)還是黑白教材，除了封面是彩印。從第一冊開始學(xué)習(xí)拼音，聲母韻母之類的，到小故事，小短文，詩歌，再到普通的文章，一些散文等等，安排也是比較合理的。
記得最早學(xué)習(xí)的第一首詩是駱賓王的《鵝》，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛拂綠水，紅掌撥清波”。詩的旁邊還配了一幅插畫，一只優(yōu)雅的白鵝正在戲水，當(dāng)初只覺得這首詩讀起來非常漂亮，詩中的鵝惹人疼愛，讓人欲罷不能，恨不得回家養(yǎng)一只，后來知道更精致的解釋便是寥寥幾筆，便將其形象特點(diǎn)勾勒的淋漓盡致，尤其是插圖更是錦上添花，想必文學(xué)還是相通的，老少皆宜，并無不妥。
只是這種白鵝的形象扎根了之后，上大學(xué)時(shí)，舅舅家養(yǎng)了幾只鵝，發(fā)現(xiàn)只是比鴨子體型大一點(diǎn)，其余幾乎并無差異，毛色也是灰麻色，全然不是當(dāng)初印象中的優(yōu)雅姿態(tài)啊，不覺間悵然若失。但轉(zhuǎn)念一想換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn)，與詩也基本無異啊，況且詩本就是生活的升華，又有何不可呢？當(dāng)然，后來也知道了作者駱賓王是“初唐四杰之一”，對于這樣的杰出作者，作詩功底更是不在話下了。
再后來就是李白的《靜夜思》了，這首唐詩可謂是名滿天下，從古至今，也是絕大多數(shù)人的啟蒙之作了。其余也有好多名詩，但也不如這兩首如此令人印象深刻。高年級時(shí)開始出現(xiàn)簡短的文言文，其中一則是《兩小兒辯日》，童趣盎然，引人入勝。
課本中會經(jīng)常選用一些小故事，比如小蝌蚪找媽媽之類的。其實(shí)當(dāng)初并不知道小蝌蚪就是青蛙，只是聽老師和課本這樣說，雖然疑惑卻也不曾懷疑，后來在田野里真正見到了青蛙的生長過程才正式確信，再后來初中學(xué)了生物自然是進(jìn)一步了解了其中的來龍去脈。類似的小故事還有龜兔賽跑，烏鴉喝水等等。
后來知識進(jìn)一步擴(kuò)展，這類簡單的童話或寓言被稍復(fù)雜的故事替代，比如曹沖稱象，司馬光砸缸等等，再后來更多的寓言故事出現(xiàn)，一般短小精悍，如“以子之矛攻子之盾”，揠苗助長，亡羊補(bǔ)牢，鄭人買履等等。這類故事的確有趣，一個(gè)小小的故事中蘊(yùn)含了如此深刻的道理，被后人總結(jié)成一個(gè)個(gè)成語，極大程度上增加了語言的豐富性，而由于了解了成語背后的故事，因此對這些成語也往往過目不忘，記憶尤深，這些有意思的故事寓言使得書本變得趣味叢生，也成為最受大家歡迎的內(nèi)容，從中知道的故事成為文學(xué)殿堂的原始的亮麗，了解到的成語隨即變成了語言寶庫中最初的色彩。
稍微到高年級時(shí)，便會出現(xiàn)一些散文，記憶最清楚的當(dāng)屬朱自清先生的《匆匆》，詩一樣的語言，時(shí)間的流逝，失落與傷感，無奈與彷徨，幾乎沒人寫得更好了。然而語言固然形象有力，對于這些乳臭未干的小子來說，巴不得馬上長大，享受成長的歡愉，對于時(shí)間流逝的匆匆，又哪能懂得其十分之一呢？即使到現(xiàn)在，恐怕也只是“為作新詞強(qiáng)說愁”罷了。
還有許多其他題材的文章，基本都是敘事，回憶，游記等等。比較出名的就是魯迅的《少年閏土》，那個(gè)晚上在西瓜地里拿著叉子捉猹的瘦弱精干的閏土形象深入人心；《落花生》通過花生的種植，收獲講述做人的道理，樸實(shí)無華。
其實(shí)“落花生”這個(gè)詞就是花生的意思，但是除了在這里出現(xiàn)過之外，幾乎任何書面語中都再未出現(xiàn)過這個(gè)詞。只是平時(shí)方言中才稱之為“落花生”，但后來方言中出現(xiàn)的也少了，但還是有的，如果在書面語中出現(xiàn)這個(gè)詞的話，則一定是令人感覺別扭的，想必這就是語言的發(fā)展吧，曾經(jīng)如影隨形的一些樸實(shí)詞匯自然而然的就遠(yuǎn)離了人們的生活，如同裊裊炊煙，消失于天際，不知不覺。
還有許多文章，有歌頌長城的，贊揚(yáng)勞動人民智慧的結(jié)晶，人類史上的偉大奇跡；贊美我國的廣袤富饒的，幅員遼闊，物產(chǎn)富饒，無不令人自豪；介紹盧溝橋事變的，這應(yīng)該是最早介紹中國人民的抗日戰(zhàn)爭的，告誡大家發(fā)憤圖強(qiáng)；有記錄狼牙山五壯士的，不畏困難，寧死不屈的品質(zhì)；描寫錢塘江大潮和承德避暑山莊等景色的，或風(fēng)光旖旎，或驚濤駭浪，或氣壯山河；有介紹母親河黃河的，當(dāng)年說水土流失嚴(yán)重，不知道現(xiàn)在有沒有緩解；還有介紹武松打虎的，這個(gè)故事可謂是經(jīng)久不衰，一直到大學(xué)仍是頻頻出現(xiàn)，他的這個(gè)英勇形象如此深入人心，以至于除了打虎我竟記不清楚他還有哪些英勇事跡了？還有好多不同類型的文章，不勝枚舉。每章的最后會有一篇小短文，如葉公好龍，杯弓蛇影等，富有韻味，發(fā)人深思。
每一章節(jié)后面還會有“讀一讀，背一背”這樣的內(nèi)容，一般都是名言警句，譬如“好記性，不如爛筆頭”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”等等之類的，朗朗上口，意味深長。接著就是一些常用書寫的規(guī)范格式，比如請假條，留言條等。令人驚奇的是，上學(xué)至今仍有不少人都不知規(guī)范的書寫格式，當(dāng)然更多的人對于請假條草草了事，不屑一顧，名為請假，實(shí)為命令口吻，發(fā)號施令；而對于留言條這個(gè)，小學(xué)時(shí)用過一次，但后來再未用過，畢竟現(xiàn)在通訊之及時(shí)，又哪用得著留言條這個(gè)古老的東西呢？
數(shù)學(xué)教科書看起來就單調(diào)許多，總感覺小學(xué)數(shù)學(xué)的知識并不多，都是一些最為基本的概念。從一開始的數(shù)數(shù)，到十進(jìn)制，再是加減乘除，四則運(yùn)算，還有三角形、圓、梯形等基本圖形的認(rèn)識，周長，面積換算，還有一些簡單的應(yīng)用題，速度，路程等等，小學(xué)數(shù)學(xué)基本就是這些基礎(chǔ)問題。
現(xiàn)在看來的確簡單，但當(dāng)時(shí)初學(xué)起來卻不是一件易事，邏輯思維很多時(shí)候都跟不上，數(shù)學(xué)比語文要枯燥得多了，每天都是與數(shù)字公式打交道，實(shí)在是乏味。不過對于這類小學(xué)的數(shù)學(xué)問題倒也能應(yīng)付，只是理性思維固然嚴(yán)謹(jǐn)，棱角鮮明，字字珠璣，不免少了一絲人情，有時(shí)竟顯得生硬無味，相比語文減了不少樂趣。
其實(shí)，教學(xué)課本安排還是比較合理的，從一年級到六年級，由淺入深，圖文并茂，啟發(fā)思維，作為教科書來說應(yīng)該是無可指責(zé)的。雖然每個(gè)省所用教科書版本不大相同，但也大同小異，基本思想都是一樣的，開啟智慧，以書育人的理念是一致的，畢竟十年樹木，百年樹人啊！
