“人活著到底是為了什么？”
“人為什么而存在？”
“生命的意義是什么？”
你一定聽過這段話，在《武林外傳》里面姬無命就是被秀才呂輕侯給問迷糊了，然后自己殺了自己?？赡芪覀儺?dāng)時(shí)都會(huì)覺得姬無命的愚蠢，但是你有沒有真正問過自己這些問題呢？
在《自卑與超越》這本書中，作者首先說了，奉獻(xiàn)乃生命的真正意義。
我們生活在這個(gè)經(jīng)過幾十億年進(jìn)化才出現(xiàn)生命的藍(lán)色星球上，無疑是一種奇跡。進(jìn)而提出了生命需要面對的三大命題：
第一、在地球有限的資源限制下，為了永存，我們應(yīng)該如何工作？
第二、為了與人合作，共同發(fā)展，我們應(yīng)該與人相處？
第三、面對“人有男女”和“人類延續(xù)依賴于愛與婚姻”這一事實(shí)，我們應(yīng)該如何調(diào)整自我以創(chuàng)造更好的愛情與婚姻？
個(gè)體心理學(xué)認(rèn)為人類所有的問題都可歸于職業(yè)、交際和兩性這三個(gè)問題。
又提出了人在4-5歲時(shí)，就已經(jīng)形成了穩(wěn)固的心靈與肉體的關(guān)系。此時(shí)，他賦予生命以意義，而且他所追求的目標(biāo)，他的行事風(fēng)格，他的情感特征，也都已成定局。這些情況在日后并非不可以改變，但有個(gè)前提，他必須首先清楚童年期形成的所有觀點(diǎn)才行。
我當(dāng)時(shí)看到了覺得這些觀點(diǎn)很不可思議。但是越進(jìn)一步看下去，越使我想起一些童年期發(fā)生的事，讓我越來越相信。
問過朋友，她說我現(xiàn)在的性格是很嚴(yán)肅死板，不懂幽默，脾氣暴躁，性格急躁。但是勤奮踏實(shí)，善良，有一些一般人是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性。
接下來我努力去回想我記憶中記得最早最深刻的回憶。雖然很模糊，但是我還是有點(diǎn)印象。
我記得我小時(shí)候和母親不大親近，和父親特別親近，因?yàn)橛写斡H戚的惡作劇讓我母親打了我，父親從來不會(huì)打我，從此在我的童年時(shí)期的記憶里和父親最親近。
當(dāng)然從母親的談話里，我知道我的哺乳期母親因?yàn)槟趟蛔?，所以斷奶較早，這可是我童年期不大親近她的重要原因。因?yàn)榘凑崭ヂ逡恋碌男员灸艿挠^點(diǎn)來看，人的不同時(shí)期，會(huì)在不同的身體感官上尋求快感刺激，嬰兒期的尋求是口腔的快感。我因?yàn)闆]有得到滿足，所以和母親不親近。而且我覺得和別人聊天是一件很快樂的事情，從來也不會(huì)累，這也是嬰兒期的不滿足到了成年期轉(zhuǎn)化為一種尋求說話的快感。
還有我小時(shí)候和小伙伴和姐姐一起玩耍，姐姐一味夸贊小伙伴的可愛漂亮，我受到了忽視，回家告訴媽媽，媽媽沒有辦法抵抗我的糾纏，于是讓姐姐夸贊我，我得到了夸贊，卻一點(diǎn)也不開心，因?yàn)槲铱傆X得那是假意逢迎，并不是真心的贊美。所以我變得自卑，總是覺得自己沒有別的小孩那么可愛漂亮，有時(shí)候聽到別人稱贊自己，也會(huì)懷疑別人是否真心。我總是對自己說，那種對自己的贊美一定不是真的，那只是一種客套。
以上的例子，都在《自卑與超越》這本書里面找到了解釋：如果母親的第一件工作——獲取兒童的感情、興趣和合作失敗了，那么這個(gè)兒童便不容易激發(fā)出對社會(huì)的興趣，也很難對同伴有友好之感。每個(gè)人都有對別人產(chǎn)生興趣的能力，但這種能力必須受到啟發(fā)和鍛煉，否則這種能力必然受到挫折。
我在進(jìn)一步的回憶中，發(fā)現(xiàn)我的小學(xué)階段、初中階段、高中階段直到現(xiàn)在的大學(xué)，我的記憶是慢慢加深的，你可能會(huì)把它和時(shí)間間隔的久遠(yuǎn)聯(lián)系起來，然而我的解釋并不是這樣。
我發(fā)現(xiàn)在我的小學(xué)階段里好像沒有自我意識(shí)的存在。我似乎沒有關(guān)于我的記憶。我是一個(gè)獨(dú)生子女，按理來說我應(yīng)該是備受寵愛，甚至有可能形成以自我為中心的嬌縱跋扈的性格的。但是沒有。在回憶中我發(fā)現(xiàn)了，我和小伙伴玩游戲，我是年齡中最小的，我總是輸，然后玩了很久我都不能逃脫角色，我很懊惱，就耍賴不玩了，所以經(jīng)過了幾次，小伙伴每次玩游戲都不和我一起玩了。
如果一個(gè)小孩被忽視或被厭棄，那么在長大后，便可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：自我封閉，無視合作，不能與人交流，也幾乎完全不知道怎樣與人和睦相處。
我發(fā)覺我的小學(xué)階段幾乎沒有朋友，唯一有一個(gè)還是因?yàn)榧译x得近，所以每天一起上學(xué)放學(xué)六年才有的。坦白來講，我的小學(xué)幾乎從來不會(huì)主動(dòng)和別人玩，總覺得別人會(huì)拒絕和我一起玩，別人會(huì)很討厭我。我變得不愛說話，甚至和父母也不說話，整天的一個(gè)人沉默。那個(gè)時(shí)候我有一個(gè)很快樂的時(shí)光，每天照顧我養(yǎng)的花草，甚至我會(huì)覺得它們是我的朋友，我有時(shí)候和它們說話比和人類說話更快樂輕松。我現(xiàn)在把它理解為自我封閉期，就像蠶吐絲結(jié)繭成蛹一樣，把我自己封閉在里面，拒絕了外界的一切交流。
在初中的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了迄今為止我們還是好朋友的兩個(gè)同學(xué)，她們從來都是很鼓勵(lì)我，我們一起學(xué)習(xí)，一起討論電視劇，一起看小說，我覺得那是我很難得的一次被人接受，我感覺到了與人交往帶來的快樂，對他人和社會(huì)產(chǎn)生了興趣。于是我的自我開始蘇醒。
對于生命意義有著真正的正確理解，才可以了解人的性格。常有人說，人性是無法改變的。我認(rèn)為，人性之所謂無法改變，是因?yàn)闆]有找到改變的正確方法。如果找到了人性曲解的初始端，并配以有效的治療方法，那人性是可以改變的。這里所謂的有效方法即培養(yǎng)個(gè)體與人合作的勇氣和精神。合作是防止神經(jīng)癥產(chǎn)生的唯一保障。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)與人合作，獨(dú)立處理生活或游戲中他人與自己的關(guān)系是十分重要的。
然后我開始慢慢地開始和人交往，我漸漸地說話開始多了，發(fā)覺了和朋友聊天是一個(gè)很開心的事情。
我曾經(jīng)很自卑，當(dāng)然現(xiàn)在也自卑，我把它大多數(shù)歸因于家庭教育的影響。我母親常說，我的脾氣像我父親，暴躁又性子急躁，好的沒遺傳，壞的倒是遺傳了。起初我深信不疑。但是書中大量的例子證明：那種對個(gè)性中遺傳特征的信仰，無異于迷信。
我對此的理解是，父親并沒有把父親在家庭中的角色詮釋得很好。他并不是平等友善的對待妻子，他對家庭有些統(tǒng)治者的優(yōu)越感。所以可以任意發(fā)脾氣，大聲吵架，缺乏耐心傾聽的能力。潛移默化之下，我的性格就會(huì)暴躁，性子會(huì)急躁了。
我的善良，勤奮踏實(shí)來自于我的父母親農(nóng)民的大自然賦予的本性，我的嚴(yán)肅死板在于我不懂與人交流的幽默，童年期的自我封閉。我的創(chuàng)造性不易發(fā)現(xiàn)源于我對自己的不相信與懷疑。
