? ? ? 贊美是一種藝術(shù)也是我們溝通的最好方式。贊美并不代表阿諛奉承，溜須拍馬。主要別人確實真材實料的，每個人都喜歡聽好話，但是總會有個別不愿意承認(rèn)他人的優(yōu)秀特別是同一個圈子的。在我們生活中這種現(xiàn)象也是層出不窮。喜歡聽好話受贊美是人的天性之一。每個人都會對來自社會或他人的得當(dāng)贊美，而感到自尊心和榮譽感得到滿足。試想，當(dāng)我們聽到別人對自己的贊賞，并感到愉悅和鼓舞時，不免會對說話者產(chǎn)生親切感。

? ? ? 在我們學(xué)生身上就很明顯，當(dāng)某個學(xué)生在某學(xué)課取得有所成就的時候得到老師的表揚和稱贊，就有很多同學(xué)會覺得這個并不是學(xué)生自己靠智慧得來的，就算是放在我身上，我也能做到的這種話語，就是沒有勇氣去承認(rèn)人家的優(yōu)秀，這個道理我們都能明白，你批評人家半個鐘，還不如“你真棒”三個字來的有效果，因為在學(xué)校犯錯誤的時候，當(dāng)老師找到他批評她時，所有同學(xué)表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)并不是說原諒這個同學(xué)，而是盡可能的多說出一點關(guān)于這個同學(xué)犯錯的事，這種心理的我們也不知道，可能是為了看熱鬧吧，因為我們班就有很多這種同學(xué)，當(dāng)一個同學(xué)犯錯誤的時候，老師在批評之時，他就會盡可能的讓老師加大力度去處罰他，所以每次像出現(xiàn)這種情況，我就反過來問同學(xué)，如果說這種事發(fā)生在你身上，你希望老師怎么去處理你？這時他們就會支支吾吾就此揭過。說這個現(xiàn)象的目地就是一句話，做好事沒有幾個人會記在心里很難得到別人的認(rèn)可，但是做錯事只會記得他的錯。這是一種處于每個人之間的一種本能意識，只有極少部分人能把持這種分寸。對于我們老師來說更要重視，很多教育學(xué)著都在大力提倡賞識教育。只是在實施時比較困難因為人都是有情緒的偏見，包括我們也是一樣，但是處于我們這種職責(zé)就要多忍耐一些。

? ? 在我身邊就有很多很難讓別人賞識的人，并不是說他能有能力，主要是因為別人不愿意承認(rèn)他的優(yōu)秀。很多學(xué)生由于偏科嚴(yán)重所以他們的優(yōu)缺點就各不相同，有時候老師的一句話一個決定可能會影響學(xué)生終生，我們每年都會參加各種培訓(xùn)其主要目的都是在闡述賞識教育的重要性，及如何實行賞識教育。我國著名教育家陶行知先生的教育思想就是提倡的賞識教育。我們都聽過關(guān)于陶行知先生“三顆糖”的故事大概故事我們也可以一起看看這里面隱含的是什么。故事大概是這樣的：陶行知先生在學(xué)校里面看到兩個學(xué)生打架，一個年紀(jì)大一點的學(xué)生揪著另外一個小朋友打。陶行知過去制止了他們，了解了一下情況，然后分別叫了三個孩子在不同時間去找了他，每一個同學(xué)去后都想陶校長說明了時間的經(jīng)過，聽完之后陶校長給每個孩子一個糖作為獎勵。因為他看到的是學(xué)生的閃光點，從而淡化他們的錯誤，但是樣做同樣起到了教育的效果但是對于學(xué)生來說卻是有著很大不同的概念。會對他們的認(rèn)識有著截然不同的效果。

? ? 從這個故事我們可以看出，在小孩身上體驗了賞識教育的重要性，如果在教學(xué)中我們也能時刻做到這些我想德育工作會更好的開展。最后借用一句話與諸位共勉：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基。”