關(guān)于育兒，我一直的理念是自然生長，有點(diǎn)老子那種“道法自然”的味道，因?yàn)槲覉孕藕⒆颖驹吹囊庾R是“至善、至真、至純”的。孩子不好管，不聽話，都是大人或者環(huán)境給帶壞的。只要不違背自己的內(nèi)心，我基本不會拒絕孩子的要求。當(dāng)我這樣做了一段時間，我發(fā)現(xiàn)效果極佳，自己不糾結(jié)，孩子沒煩惱。
這兩天我們?nèi)叶加悬c(diǎn)嗓子“干癢痛”。朵朵更嚴(yán)重一些，連續(xù)幾天眼睛被眼屎糊住，睜不開。周一早晨，由于身體不舒服導(dǎo)致情緒很差，一邊哭一邊揉眼睛還伴著咳嗽聲，“爸爸，我不想去幼兒園”，我隨即答應(yīng)了。我說，“好的，既然這么不舒服，那就休息一天吧，爸爸會跟老師請假”。然后，我和媽媽上班了，朵朵和奶奶還有妹妹在家里開心的玩了一天。
第二天，朵朵身體略有好轉(zhuǎn)，早晨起來還是有點(diǎn)小情緒，根據(jù)我的判斷，今天應(yīng)該可以去幼兒園。我正這么想著呢，朵朵先發(fā)制人，“爸爸，我嗓子還是很疼，我不想去幼兒園”，我有點(diǎn)犯難了，隨便應(yīng)付了一聲，“哦，這樣啊”，我沒理她，一邊洗漱，一邊想著該如何應(yīng)對。
我說：“朵朵，你可是老師的小助手啊，你不去，那誰幫助老師組織小朋友們做早操，誰幫著老師組織吃早餐啊”她很認(rèn)真地聽我講著，但是不為所動。
我說：“朵朵，你嗓子疼，所以不想去幼兒園是嗎？”她說：“是啊”，“可是爸爸媽媽嗓子也有點(diǎn)疼，但還是要堅持上班的哦”，還是沒反應(yīng)。
我繼續(xù)說：“朵朵，我知道幼兒園有個小淘淘弟弟，他一哭，都是你去安慰他，你是他的大姐姐，那如果你不去，小淘淘哭了怎么辦啊，他要找朵朵姐姐怎么辦??？”
聽到這里，朵朵說：“爸爸，我要去幼兒園”。
以上就是發(fā)生在我和朵朵身上的真實(shí)案例，有效地交流和溝通只需幾分鐘，朵朵就自愿的背上了小書包。簡單分析一下，我是用了什么方法。
控制情緒、營造環(huán)境。環(huán)境特別重要，是解決很多事情的前提，孩子有情緒，家長就要營造一個沒有情緒的環(huán)境，輕松地，自然地環(huán)境。當(dāng)她提出要求時（無所謂合不合理），首先要試著去理解，而不是對抗。表示你接收到了她的信息，但不需要馬上做答復(fù)。如果家長和孩子一樣被情緒控制起來，肯定最直接的想法就是，明明身體好多了，還不想去，故意的吧。家長會生氣，憤怒，拒絕等等，這些情緒一旦產(chǎn)生，負(fù)面情緒傳染速度會很快，孩子情緒容易惡化，整個大的環(huán)境就遭到了破壞，后面就已經(jīng)沒法溝通了，所以，一定一定要學(xué)會控制自己的情緒。
冷靜思考、想辦法，如果成功的控制了自己的情緒，那么下一步，就要從取得雙贏的角度出發(fā)，去想辦法解決問題。為什么要雙贏，因?yàn)殡p贏才能滿足各自的意愿，才能做到你情我愿。在這個案例里，大人的贏就是讓小孩去幼兒園，小孩的贏就是心甘情愿的去幼兒園。可以看出這里最關(guān)鍵的焦點(diǎn)在于小孩“心甘情愿”，所以我從這個角度出發(fā)，去想辦法。
方法一：價值認(rèn)同，肯定孩子在幼兒園的價值存在，幼兒園需要她，老師需要她，她是特別有用的人，她有存在的價值。這一點(diǎn)很重要，每個人都需要被認(rèn)可，孩子發(fā)現(xiàn)可以幫助大人干活，她心里會特別開心，自己真的很有用。所以，平時要多創(chuàng)造一些機(jī)會讓孩子參與到家務(wù)勞動中，培養(yǎng)她的存在感和價值感。
方法二：只身教不言傳，孩子不想去幼兒園給出的理由是嗓子疼，這的確是合理的。所以我不會跟她講對還是不對。但我會告訴他，我遇到嗓子疼這個事，會怎么做，我會照常上班，媽媽也一樣，身體有小不適，也會照常上班。不用多說，讓孩子自己去體會，這就是言傳身教里面的“身教”，不要講道理，只告訴她大人是怎么做的。
方法三：心理激發(fā)，小淘淘的事情確實(shí)存在的，平時朵朵很照顧這個小弟弟，看到他哭了就會去抱抱他。我用小淘淘的事情激發(fā)了她心底的善念，同時也有價值認(rèn)同的含義，她被別人所需要。善念激發(fā)了責(zé)任心、同情心，友情，同理心（因?yàn)樗薜脮r候爸爸媽媽也會去抱抱她）。聽到這里她徹底“投降了”，就“心甘情愿”了。
總體上，我的這些方法都是從孩子的內(nèi)心出發(fā)去思考的，最后做到她愿意，這是取勝的關(guān)鍵所在。我能這么平靜的取勝，首先我沒把贏當(dāng)作目標(biāo)，我只是想試試，我能接受自己的失敗，大不了不去幼兒園，沒什么。我的底線是“不能強(qiáng)迫孩子”，而不是“今天必須去幼兒園”。所以我不會為了贏或達(dá)到目的而不擇手段。不擇手段的方法也有很多，比如物質(zhì)誘惑（交換思維），比如承諾（虛無），比如比較（自卑、怨恨）、比如強(qiáng)制（恐懼家長），比如威脅（恐懼老師），這些都是家長贏，孩子輸?shù)氖侄?，括號里都是孩子的心里狀態(tài)，這些不可取。用了這些手段后患無窮。
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