? ? ? 有一個人叫做瓦拉赫，他小時候上學(xué)就是中規(guī)中矩，干什么都顯得很笨拙，學(xué)文學(xué)不行，學(xué)油畫老師也覺得他沒有天賦，正當(dāng)所有老師都覺得這孩子不行的時候，化學(xué)老師認為嚴謹笨拙的人，天生就是做實驗的好材料。結(jié)果瓦拉赫的智慧被化學(xué)點燃了，最終他成為一個諾貝爾化學(xué)獎得主。

? ? ? 后來心理學(xué)家就把那些大智若愚者的特殊才能被正確發(fā)掘后所發(fā)生的巨大變化的現(xiàn)象，稱之為“瓦拉赫效應(yīng)”

? ? 有個美國小孩從小背課文就會緊張，抖腿，嘴唇也會顫抖，而且長相平庸還有齙牙，常常沉沒寡言被別的小朋友欺負，但是他身上卻有一種堅韌的精神。他不斷的做努力，在克服自己的天生缺憾，結(jié)果他最終走上了人生的巔峰，這就是西奧多羅斯福，美國歷史上人氣最高的總統(tǒng)之一。所以不要怕缺憾，重要的是要知道自己的優(yōu)勢在哪里。我們只需要放大自己的優(yōu)勢，而無需去太在意缺陷，或者說每個人都有一大堆毛病，沒有人完美，但并不妨礙他們在自己擅長的領(lǐng)域取得成功。

?松下幸之助也說，人生成功的秘訣就是在于經(jīng)營自己的個性長處，經(jīng)營長處能使自己的人生增值。否則，就會讓自己的人生貶值。

? ? ? ?而與“瓦拉赫效應(yīng)”相反的木桶定律，也稱為“短板效應(yīng)”。

? ? 一位老國王給他的兩個兒子一些長短不同的木板，讓他們各做一個木桶，并承諾：誰做的木桶裝下的水多，誰就可以繼承王位。大兒子為把自己的木桶做大，每塊擋板都削得很長，可做到最后一條擋板時沒有木材了；小兒子則平均地使用了木板，做了一個并不是很高的木桶。結(jié)果，小兒子的木桶裝的水多，最終繼承了王位。

說的是，一個木桶裝多少水，不取決于最長的那塊板，而是最短的那塊板決定的。那么有人問了，這不是前后矛盾嗎，到底該信誰？

?在班級管理上，對于每個學(xué)生個體而言，就要注重瓦拉赫效應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生個人的長處，找到學(xué)生的閃光點。而對于整個集體而言，就要注重“木桶效應(yīng)”，想辦法讓這些達到最大長度的個體，組合起來后形成一個能夠裝更多水的木桶。

? ?其實木桶理論，一般會用于事件當(dāng)中，說的是你準(zhǔn)備的再完美，如果有個疏忽也會導(dǎo)致滿盤皆輸，所以做事的時候要遵循木桶理論，做人的時候要放大優(yōu)點。做擅長的事情。