喜大普本，孩子們跟著我走過的一個月，我成功地讓他們中的絕大多數(shù)擺脫了害怕寫作的陰影。

“寫作難不難？”

“不難！”孩子們大聲呼叫，聲音大得好像剛才我問的是“電影好不好看”一樣，興奮的表情讓我很有成就感。

“寫作好不好玩？”

“好玩！”孩子們的笑容很給力，充滿了自信。他們相信，老師傳授給他們的秘密武器一定會助他們在寫作的路上如魚得水，寫作這座大山，再難也有老師領(lǐng)著。

作為一名語文老師，我很早就開始了關(guān)于寫作的思考，但是一直都不得要領(lǐng)，并沒有取得實質(zhì)性的進步。我還是一直怕教作文、怕改作文，而我的學(xué)生也是絕大多數(shù)怕寫作文。

無論老師還是學(xué)生，對作文都是想愛不敢愛。

可是，那個“解毒”的解藥是肯定存在的，只是我一直沒有找到而已。

幸好，我沒有放棄要改善作文教學(xué)的想法；幸好，我沒有放棄要幫助學(xué)生快樂寫作的初衷；幸好，我沒有因為一路走來磕磕碰碰就放棄。

我要改善作文教學(xué)的現(xiàn)狀，因為我是一名語文老師，作文教學(xué)不可避免，絕對是語文教學(xué)的重頭戲。拿不下作文教學(xué)關(guān)，不是一個合格的語文教師。

我要幫助學(xué)生實現(xiàn)快樂寫作的目標(biāo)。寫作是一件幸福的事情，我甚至想到，寫作能夠幫助我的學(xué)生在未來收獲幸福。培養(yǎng)學(xué)生收獲幸福的能力，不是一個老師最大的心愿嗎？

幸好我一直堅持閱讀（閱讀和寫作是相互相生的），因為閱讀認識了A君、因為A君認識了B君，因為B君認識了C君。就這樣一路走來，認識了很多在閱讀和寫作方面優(yōu)秀的人。

因為結(jié)識了萍老師（僅限于網(wǎng)絡(luò)，萍老師可不認識我），我學(xué)習(xí)了她的“每日創(chuàng)意短文”，在開學(xué)處就帶著孩子們開始寫作的嘗試。幫助孩子祛除寫作的畏難心理，你看這個“創(chuàng)意短文”多有趣，多暖心。（見公眾號文章《開學(xué)第一周，我們不“上課”》）

開學(xué)第一周我按計劃帶著四1班的孩子們“玩”了一周。目的就是讓孩子知道作文很好寫、誦讀很好記、語文很好玩。

第一個項目：每日創(chuàng)意短文寫作——周一記錄當(dāng)天或者上周最快樂的一件事；周二用三個以上的成語來創(chuàng)作一個故事；周三是“寫信給李老師”；周四是“創(chuàng)意急轉(zhuǎn)彎”，用幾個天馬行空的詞語來創(chuàng)作精彩的故事；周五是“最愛課外書”，摘抄一段課外短文，并背誦。

第二個項目：每日行善日記——1、觀察身邊的人對自己做了什么好事，用感恩的心情將其描述出來；2、或是寫下自己每天幫助別人做了什么好事；3、反省自己每天需要改正的地方，并提出改正方案。

帶這個班開始，我就在實施我的快樂寫作計劃了。先從打消畏難心理開始，設(shè)計符合孩子年齡的項目，設(shè)計吸引孩子興趣的項目。這兩個項目，我?guī)缀跽瞻崃似祭蠋煹脑妫蛔隽艘稽c點修改。

這兩個項目一亮相，孩子們耳目一新，沖擊力很強：每天記錄自己對別人的幫助也是寫作文呀！每天記錄別人對自己的幫助也是寫作業(yè)??！原來寫作文就是記錄每天發(fā)生在身邊的好人好事哦！So ?easy……寫快樂的事情、創(chuàng)作故事、寫信、課外書，都是孩子喜聞樂見的。關(guān)鍵是，沒有字數(shù)要求，只要堅持每天寫，哪怕一天一句話也行。

孩子們一接觸到這么輕松、這么有趣的寫作就樂開了花，一個個寫起來面帶喜悅，下筆如有神助，高興地不要不要的。

單單有好的項目，不夠。要讓孩子的寫作興趣長久維持，直到形成習(xí)慣，是要解決的重點難題。所以，在好項目之外，必須還有更好的武器來支持項目的長久落實。

葉老師，是我在堅持寫作的路上遇見的一位專注于中小學(xué)寫作的寫作教練。他的教學(xué)方法，簡直讓我覺得自己前幾年的作文教學(xué)糟透了，難怪自我感覺良好，學(xué)生卻始終寫不出好作文來。

種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。

現(xiàn)在，我認識了葉老師，是最好的時間。葉老師有一個寫作秘方，就是鼓勵學(xué)生“胡思亂想”“胡說八道”。其實，這是作文教學(xué)的重中之重，看起來是胡亂，其實是在開發(fā)孩子豐富的想象力。

不，是還給孩子豐富的想象力。本來，我們的孩子是最有想象力的，只是被我們無情、無知、無奈地封殺了而已?，F(xiàn)在，我們要把想象的權(quán)利還給孩子，把想象的空間重新搭建起來。

“老師，我有點寫不出來了?！焙⒆语@得有點灰心。

“?。磕氵B胡說八道都不會啊，想說什么就寫什么，反正只給李老師看，又不是考試怕什么?！蔽铱偸枪膭詈⒆雍f八道，說得大家都大吃一驚最好，說明你成功啦！

孩子們便每天按著項目要求來，真誠地感謝同學(xué)給予自己的幫助、自信地述說自己給予同學(xué)的幫助，遇上周二周四便開始天馬行空，想說啥就寫啥，經(jīng)常把我樂得咯咯笑。

“狼、學(xué)習(xí)、惡語，人”讓大家胡說八道，看看能說出什么來？“月亮、螞蟻、樹枝、兔子”編個讓所有人都驚呆了的故事出來試試……

不要寫大家都會寫的，就要寫別人都想不到的。胡說八道，誰不會呢？

今天分享的作文神器就是“胡說八道”！不妨試試，真的很好玩哦。

當(dāng)然了，這些都是平時練筆的神器，單元作文、考場作文可就不能這么玩了。玩只是為了消除孩子們的畏難心理，讓孩子們和作文靠得更近一些。而玩的目的還是要讓孩子學(xué)會寫作文，寫好作文，寫高分作文。

考場作文怎么寫，自然有妙方啦，明天分享。

大家晚安，好夢！