【書寫人生訓(xùn)練營】1組+婷+《為何家會傷人》

感受被看到——給孩子一個溫暖的家

網(wǎng)上有這么三組數(shù)據(jù)：

一、在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。每分鐘就有2個人死于自殺，還有8個自殺未遂。

二、一項在上海展開的調(diào)查顯示：上海地區(qū)有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過的結(jié)束自己生命的想法，認(rèn)真考慮過該想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾計劃自殺，并有1.71%的中小學(xué)生自殺未遂。

三、中國官方公開報道的一組數(shù)據(jù)表明，多年來，中國是世界上兒童自殺第一大國。

看到這三組數(shù)據(jù)，著實讓人揪心，我們的孩子到底怎么了？為什么年紀(jì)輕輕就做出這種極端選擇？父母作為孩子的第一任老師，又是如何給予孩子關(guān)愛以及教育的？都說家是人生的港灣，遇到問題時家都是我們最后的避風(fēng)港，事實真是這樣嗎？在豆瓣，有一個小組就叫父母皆禍害，這個小組創(chuàng)建于2008年，直到今天更是聚集了11萬名網(wǎng)友，共同控訴自己在家庭里遇到的傷害，并在小組內(nèi)尋求幫助。組長左輪也在小組介紹里寫道：在尊重遵守社會倫理的前提下，抵御腐朽、無知、無理取鬧父母的束縛和戕害。這一點(diǎn)需要技巧，我們共同探討。

在看了武志紅老師寫的《為何家會傷人》這本書后，我明白了其中的原因。武志紅老師是一名心理咨詢師作家，畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系，曾在《廣州日報》心理·健康專欄擔(dān)任編輯，獲得了大量讀者的喜歡，并著有多本心理分析著作，且個人作品銷量超百萬冊。

正如武志紅老師在書里寫道，他自己在一個相對健康的家庭成長，他起初也是沒有發(fā)現(xiàn)中國家庭傷人的可怕之處，但是在他接下來的職業(yè)生涯里，慢慢的發(fā)現(xiàn)了中國家庭的基本面貌以及暗影。這本書主要告訴我們，作為父母不要以愛之名替孩子做選擇、尊重孩子的感受，讓家成為孩子成長的堅強(qiáng)后盾。

1、別以愛之名做選擇

武志紅老師在《為何家會傷人》一書中寫到“一切為了孩子”看似是我們教育的實質(zhì)，實則不過是某個官員想要有政績，于是便把這一壓力傳遞給校長、各級組長、班長任和各科老師最后便是孩子。而父母似乎也在其中推波助瀾，一旦發(fā)現(xiàn)自己小孩的成績不如別人家的好，便著急替孩子找各種輔導(dǎo)班，以提高成績，以便讓小孩讀一個好的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，將來在社會找一份好工作。以“一切為了孩子”，要讓孩子贏在起跑線上，便給還在上幼兒園孩子報名各種興趣班，以提高孩子的綜合實力來面對即將來臨的競爭?？此粕焚M(fèi)苦心的家長們，有想過這強(qiáng)加給孩子的壓力嗎？

我有個大學(xué)同學(xué)曾經(jīng)和我說過，她在家里什么家務(wù)活都不用干，她媽媽和她說只要她好好學(xué)習(xí)就行了，直到上大學(xué)離開家之后才開始自己洗衣服，她還跟我說其實她自己還挺喜歡做家務(wù)的，只是以前她媽媽不讓她幫忙。在她媽媽眼中，學(xué)習(xí)是最重要的，其他一切都有媽媽在協(xié)助，那樣孩子便可安心的學(xué)習(xí)，安心的考大學(xué)，只有考上一所好的大學(xué)將來才有好一條出路。其實媽媽在對待孩子教育方面也是過度緊張，擔(dān)心孩子不能考上一所好的學(xué)校而憂慮，害怕孩子跟不上社會的發(fā)展。

如果我同學(xué)的媽媽放手讓她參與家務(wù)勞動，也不會剝奪她參與家務(wù)勞動的體驗，以及失去作為家庭的一員對家庭實際付出的感受。

這種所謂的愛孩子，為了孩子好而替孩子做選擇其實也不過是父母把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給了孩子，擔(dān)心孩子在社會沒有競爭力。父母更應(yīng)該清楚，父母和孩子是兩個獨(dú)立的個體，不應(yīng)該打著愛孩子的旗號，把自己的想法強(qiáng)加給孩子。生命的意義在于選擇，不管選擇是對還是錯，生命也會因為自主選擇而豐富多彩。

2、尊重孩子的感受

武志紅老師說：“成熟的父母不會在第一時間去處理孩子的問題，他們會優(yōu)先處理感受。”在家里，理解并接受彼此的感受是最重要的。

我關(guān)注的一個博主花生，最近開了一個公眾號寫自己育兒方面的經(jīng)歷和感受，里面有一篇文章是談她如何處理自己子女在分享時出現(xiàn)的問題。哥哥在玩樂高，妹妹看到了就拿著哥哥的樂高跟媽媽說要玩，于是花生是這樣做的：她跟妹妹說這是哥哥的樂高，如果想玩要先問問哥哥的意見，哥哥同意后才可以玩。在詢問哥哥得到不可以玩的答復(fù)后，妹妹繼續(xù)跑去找媽媽，而媽媽依然解釋樂高是哥哥的，還是要征得哥哥同意后才能玩。于是妹妹又跑去找哥哥，再次得到不同意的答復(fù)后，妹妹僵持了一下后就把哥哥的樂高還回去了，拿出自己的樂高開始愉快的玩耍了。花生也寫道，她也曾一度心軟想要幫一下妹妹，但是如果當(dāng)妹妹一向媽媽提出要求，媽媽就同意的話，那哥哥的感受就是媽媽不在乎我的感受，媽媽認(rèn)為我的東西是可以隨便用的，媽媽更在乎妹妹的感受。而對妹妹來說，只要我想，媽媽就會給我。媽媽的命令比哥哥的感受更重要。花生這樣的處理方式，既尊重了哥哥的感受，又很好的維護(hù)了母親角色在兄妹之間的平等體現(xiàn)。

我在成長過程中也有遇到類似的情況，但是我媽媽卻不會像花生那樣處理。我有個弟弟，小時候我媽媽總教育我要好好愛護(hù)弟弟，遇到什么事情都要讓著弟弟，如果遇到類似情況，我就會被教育要學(xué)會謙讓，弟弟還小，你就讓給弟弟玩吧。我媽媽也不會詢問我的感受，所以我一直都認(rèn)為媽媽就是更愛我弟弟。如果我不理解媽媽，那我一定會在心里埋怨她，從而也會導(dǎo)致一系列的家庭問題。

3、婆媳問題只是兩人的問題嗎？

婆媳問題只是兩個人的問題嗎？其實不是，這是婆婆、兒子和兒媳三個人的之間的關(guān)系出現(xiàn)的問題。這個問題普遍存在，也反映出中國家庭問題里親子關(guān)系高于夫妻關(guān)系導(dǎo)致的。如果一個媽媽把兒子作為最重要的情感寄托，而丈夫排在第二位，這樣一旦兒子結(jié)婚，就意味著做媽媽的將失去最重要的寄托，那么婆婆和媳婦之間就開始了一場爭奪戰(zhàn)。

前段時間papi醬在節(jié)目中對生命中最重要的角色進(jìn)行排序時便引起了爭議，她是這樣排序的：自己、伴侶、子女、父母。其實，在一個健康的家庭，夫妻關(guān)系優(yōu)于親子關(guān)系是正確的，為了子女的健康，不應(yīng)該把所有關(guān)注寄托在他們身上，而更應(yīng)該關(guān)注自己的配偶，只有配偶才是陪伴自己一生的伴侶，孩子有孩子的人生，對他們要學(xué)會放手。

家應(yīng)該是溫暖的，而不是傷人的，要營造好這樣一種氣氛，父母相親相愛，尊重孩子的感受，適當(dāng)?shù)膶⒆臃攀?，給孩子一種意識：自己的人生是可以自己選擇的，只要回頭看，家一直都在。