剛開始知道要寫這本書書評(píng)的時(shí)候，我是拒絕的。

因?yàn)?，我從小就怕老師，尤其是語文老師。

小時(shí)候不聽話，總是喜歡調(diào)皮，時(shí)不時(shí)惹點(diǎn)外班男同學(xué)，調(diào)戲本班女同學(xué)，隔三差五總得惹點(diǎn)禍。

班主任每次都會(huì)及時(shí)地把我提拎出來，我沒辦法，只好老老實(shí)實(shí)認(rèn)錯(cuò)寫檢討，一直挨罵，經(jīng)常罰站，偶爾叫家長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)候的班主任，永遠(yuǎn)都是語文老師兼著，常言道“愛屋及烏”，怕屋也及烏。導(dǎo)致我對(duì)語文老師，甚至語文課，有了種天然的恐懼。

因此，有著濃厚的語文課本范文味道的這本書，我一開始自然是抗拒的。

這并不是說這本書的內(nèi)容刻板，相反，這本書里的題材范圍很廣，作者分三塊，以中國(guó)人物、外國(guó)人物以及個(gè)人感悟，把自己所讀、所想、所悟，咀嚼、消化之后，以一種清新的風(fēng)貌，回饋給了讀者。像一頭兢兢業(yè)業(yè)的奶牛，吃的是草，擠出的是奶，高蛋白、高營(yíng)養(yǎng)，純天然無污染，不含三聚氰胺。

但它真的太規(guī)矩了，一板一眼、一字一句，都那么“正”。觀點(diǎn)正、敘述正、能量正。這與我之前的閱讀體驗(yàn)有大不同，拿我最喜歡的三個(gè)散文作者舉例，馮唐是一股子騷味，滿篇雄性激素；王路的文字像粽子，一團(tuán)團(tuán)，外面是荷葉的清香，里面有米有肉，每次的內(nèi)容不多，但是管飽；北溟魚呢，像是個(gè)詩(shī)人，每篇散文都像詩(shī)，有節(jié)奏、有畫面，娓娓道來，蕩氣回腸。

這篇不同，跟上述三個(gè)作者的文風(fēng)完全不同。它就像老師帶著學(xué)生去周游，用老師的眼光，環(huán)顧著、考量著，老子騎青牛過函谷關(guān)，孔子杏壇授課、李清照與愛人天人永隔，達(dá)芬奇筆下神秘女郎的微笑、梵高的熱烈奔放、巴赫的動(dòng)人樂章。

一點(diǎn)點(diǎn)掰下來，告訴你。

我想我很愿意成為張老師的學(xué)生，跟著她周游列國(guó)、領(lǐng)略四季、體會(huì)風(fēng)情。

沒有特點(diǎn)，某種意義上，也能稱其為特點(diǎn)。不溫不火、不蔓不枝、安安靜靜，我甚至能想象作者是個(gè)怎樣溫柔、怎樣平靜的女性，怎樣在這功利、浮躁的社會(huì)，給自己的心靈留一方清泉，留一些空間。

文章內(nèi)容，其實(shí)并不深，也并不能說挖得很透。因?yàn)檫@本書涵蓋的內(nèi)容太廣，太雜，相信作者也不是專業(yè)的歷史研究者，還因?yàn)槠脑?，也不可能把書中所有的人，都事無巨細(xì)的拎一遍。

總而言之，它是一本很適合非專業(yè)人士讀的散文集，因?yàn)樗米x，因?yàn)樗Z言精煉、公正、遣詞規(guī)整。它適合學(xué)生讀，適合經(jīng)歷過很多滄桑，又需要給內(nèi)心留一泓清泉的中年人讀，也適合養(yǎng)花草弄性，怡樂自得的老年人讀。

它適合那些需要靈魂健康、需要心靈慰藉的人讀。

對(duì)那些渴的人，一杯水，純凈的不含污質(zhì)的水，就足夠了。

我們又怎能強(qiáng)求更多呢？