1、一切信息都是價(jià)值。
看到馨竹老師在視頻中說(shuō) : 她桌面的茶、花、背景、人等，這些都是價(jià)值，因?yàn)檫@些都組成了視頻中的畫(huà)面。聽(tīng)到這里對(duì)一切信息都是價(jià)值，感觸更加深刻了，原來(lái)價(jià)值可以這么運(yùn)用。
在日常生活中，好像很容易忽略掉這些微小的價(jià)值。
就好像我們常常報(bào)了很多課，看了很多書(shū)，等到要輸出的時(shí)候，還是會(huì)覺(jué)得腦袋空空，覺(jué)得好像自己又沒(méi)有什么價(jià)值了。
但其實(shí)我們并不是不具備價(jià)值，而是沒(méi)有去看見(jiàn)價(jià)值，梳理價(jià)值，運(yùn)用價(jià)值。
突然想到自己以前在工作的時(shí)候，就覺(jué)得自己好像沒(méi)有什么價(jià)值，但現(xiàn)在回想起來(lái)，雖然每天的工作都很普通，很簡(jiǎn)單。
比如每天早上去到辦公室，把部門(mén)打掃干凈，這讓我和我的同事們都擁有一個(gè)整潔干凈的環(huán)境，讓我們做起事來(lái)也更加開(kāi)心。
當(dāng)同事在群里發(fā)信息需要查東西的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)地給對(duì)方回應(yīng)。這幫助了同事能及時(shí)更好的處理問(wèn)題，解答客戶(hù)的疑問(wèn)。
每當(dāng)客戶(hù)投訴的時(shí)候，主動(dòng)跟進(jìn)投訴問(wèn)題，去落實(shí)具體情況。這也及時(shí)處理了客戶(hù)問(wèn)題，保證客戶(hù)的良好體驗(yàn)。
突然覺(jué)得這些都是價(jià)值，只是以前覺(jué)得這些都是很平常的事情，好像很平常的事情就不值得提一樣。
現(xiàn)在轉(zhuǎn)換思維，看到了它們的價(jià)值。在面對(duì)這些事情我如何去做？也從側(cè)面反映出我是個(gè)什么樣的人，這也是價(jià)值。
2、把價(jià)值思維變成日常生活習(xí)慣。
老師說(shuō) : 不要割裂價(jià)值，而是把它變成日常的生活習(xí)慣，把價(jià)值思維應(yīng)用到生活中。
當(dāng)我們用價(jià)值思維去生活的時(shí)候，我們對(duì)生活會(huì)多一些觀察。
看到老師分享蓮蓬的描述，老師在蓮蓬的身上能夠看到這么多東西，能夠挖掘這么多價(jià)值，太驚嘆了。
從蓮蓬的形狀觀察，對(duì)蓮蓬的描述。發(fā)現(xiàn)當(dāng)認(rèn)真去觀察一件事物的時(shí)候，輸出根本不是問(wèn)題。
在視頻里，蓮蓬，它成了裝飾品；蓮蓬，它成了教學(xué)道具；對(duì)蓮蓬的生長(zhǎng)過(guò)程的分析，又增加了一份認(rèn)識(shí)價(jià)值。
這讓我們看到同一件事物，具備了不同的價(jià)值。
3、想要學(xué)到，就必須去做。
聽(tīng)到老師分享旅行的價(jià)值思維故事，又拓寬了自己的認(rèn)知。對(duì)價(jià)值思維的應(yīng)用，對(duì)自己旅行中的所見(jiàn)所聞的價(jià)值提煉。
旅行并不是花錢(qián)花時(shí)間的消費(fèi)行為，而是變成了價(jià)值凝煉的投資行為，把旅行中的所見(jiàn)所聞、人文風(fēng)景、美食等都變成了價(jià)值。
旅行中的經(jīng)歷不僅變成了課程案例，同時(shí)旅行中的風(fēng)景照片又變成了老師的畫(huà)畫(huà)素材，這些都是價(jià)值。
感受最大的就是：原來(lái)價(jià)值思維還能這樣用，同一件事情，不同的人能提煉出不同的價(jià)值。
對(duì)生活多一份觀察，多一份分析，多提煉一份價(jià)值。
