慣性思維

慣性思維（Inertial thinking）指人習(xí)慣性地因循以前的思路思考問題，仿佛物體運動的慣性。慣性思維常會造成思考事情時有些盲點，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。

就是說不愿意思考新東西。

為什么呢？

關(guān)鍵在于情境。
舉個例子

有一次，老師布置了一個作業(yè)：用血壓計測樓高。你肯定會認為，這不可能測出來。有一個同學(xué)寫出了數(shù)十種方法，其中最簡單的是：敲開一樓房間的門，問里面的人這樓有多高。

利用血壓計丈量大樓高度。那么就用這個例子解釋一下思維慣性的形成和應(yīng)用。

為什么最開始大多數(shù)人聽到這個問題時，想不出如此顯而易見的解決方法呢？
從結(jié)果來看“找個人問一下”這樣的答案似乎顯而易見。
但是反問一下，如果考試的時候，一個幾何題問你一個角度多大的時候，你是否會拿量角器量一下，甚至找監(jiān)考老師問一下？答案是否定的。
這也就是為什么你想不出“找個人問一下”這樣的答案的原因了。
大家可以注意的，文字中間的措辭，如：測量、樓高等，讓這個問題更像是一道試題。所以我們覺得它理應(yīng)有個標準答案、有個合理的證明過程、且不能出現(xiàn)問老師或估計等考試不會用的方法。
所以我們的思維就因為措辭和情景的誘導(dǎo)，進入了“答題”的思維習(xí)慣。

倘若老師換一種情景和問法，不是布置作業(yè)，也不是用精確的語言。而是在校園里遇到同學(xué)，問同學(xué)說：欸這位同學(xué)，這樓有多高呀？
你想想你會如何回答呢？

下面是揭示原理的時候了。
為什么會形成這樣的思維慣性？
人類的大腦，經(jīng)過不斷的練習(xí)和鼓勵，就會形成習(xí)慣。此處又要提到一個叫多巴胺的東西。
每當(dāng)你在學(xué)校用應(yīng)試的思維來解決問題的時候，你發(fā)現(xiàn)解題成功、取得成績、老師嘉獎、同學(xué)羨慕、家長鼓勵，這時你的大腦分泌多巴胺，讓你開心、快樂。當(dāng)你下次再遇到試題的時候，就要用應(yīng)試的思維來解決。從而獲得更好的成績、鼓勵和多巴胺。
這是一個循環(huán)，相信很多人也聽過，也知道。就不贅述。
我們只需要知道的是，這個循環(huán)有幾個關(guān)鍵點：1.誘因 2.習(xí)慣行為 3.獎勵。
當(dāng)你看到試題（誘因）時，就回想起解題成功后的快樂（獎勵），所以調(diào)用了常用的應(yīng)試思維（習(xí)慣行為）來解題。

因此，這個測樓高的問題只需要在誘因處加入一些應(yīng)試的誘因，讓他看起來更想一道試題，那么我們的思維就會立刻進入慣性思維。

反證：
如果一個沒有讀過小學(xué)的人，沒有參與應(yīng)試教育的人，比如一個流浪兒，你讓他來測測這個樓高，他會怎么想呢？大家自己思考一下。改變習(xí)慣的循環(huán)中的任意環(huán)節(jié)，都可以打破這個慣性。

情境約束了人們的想法，可以說是一種“范疇陷阱”。

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