作為一名語文教師，在現在這個時代很悲催，無論文科生理科生都把它當做副科，學生不重視，學校也不重視，課外輔導忙壞了數理化英各科教師，基本上沒語文教師什么事。有的時候咱想過過補課的癮，就拉過上高中的兒子巴巴地求人家也補一節(jié)語文，咱獎勵人家雙倍零花錢，人家只不耐煩地甩一句“媽，親媽，你別搞笑好吧？我數學作業(yè)都做不完呢！”這個要是硬補估計就有后媽的嫌疑，只能悻悻地斷了這非分之想。
此外語文作業(yè)難批卷難看業(yè)內有名，以前還不能網上閱卷的時候，幾個學校聯考，看卷子時領導總是別有用心地把語文和英語放在一處，集合幾個學校的教師集中看卷。英語客觀題多，主觀題少，一上午就可以看完。然后就只能等語文老師看完了，好幫語文老師總分。因為就一輛大巴，要回家只能一起回，英語老師一抱怨，語文老師還不干，說又沒請你們干，誰叫你們上趕著干。氣得英語組同仁干瞪眼，但還不能真生氣，畢竟家還是要一起回的。業(yè)內有兩句很有名的玩笑話，“上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文”。由此可見當語文老師的種種痛苦，簡直是上輩子造的孽。
跑題了，咱今天可不是來吐槽語文教師的苦的，而是來說做語文教師的快樂的。語文教師也有快樂？那當然！你以為語文教師都是受虐狂？想一想安徒生童話里的人魚姑娘，為了天天見到心愛的王子的那一丁點兒快樂，每走一步都要忍受著行走在刀尖上的痛苦。你就懂了。
作為語文教師，最大的好處就是對語言的敏感，一句話對語文教師來說僅僅表達意思還不夠，還要表達得盡然，表達得美才行。而大多數人在這樣的快時代不僅不琢磨表達，更沒有閑心欣賞別人的表達。因而就錯過了語言的美好。語文教師卻因為這份敏感，能夠欣賞到這一點，生活也就多了別樣的樂趣。
可以舉幾個例子，我初中畢業(yè)的侄女送孩子上幼兒園，剛一開始每一天都是生離死別，大人孩子一起哭，天天幼兒園門口上演苦情戲。有一天看到她發(fā)朋友圈說:“送孩子上幼兒園的家長都是人販子?！蔽乙豢矗X得是金句，和語文組里同仁一說，都點頭，有送孩子的年輕媽媽更是感慨萬分。覺得自己狠心扔下孩子的那一刻就是個人販子，而孩子撕心裂肺的哭鬧可不就像剛被拐的孩子要找親人的樣子。
就我這個侄女時不時就會說這樣一兩句很語文的話，而她自己卻無感。有一次她評價她奶奶家的外屋說:“我奶奶家外屋只留一條路”我一想就是這樣，我媽這個老太太啥都舍不得扔，外屋又是土灶又是煤氣灶暖氣灶，還有飯櫥大水甕案板子再加各種瓶瓶罐罐。結果就是上里屋只剩一條羊腸小路。我被這句話驚了心，后來就趁她不在家把她這屋里的東西扔的扔，放的放，賣的賣。然后好一陣沒回娘家。用我這個寶貝侄女的話，“姑，你這兩天先別回來了，我奶奶這兩天就是原子彈啊，我們天天這心都打秋千，你一回來準爆炸，我們都要跟著粉身碎骨啦！”
從我侄女的身上，我明白一個道理，語言的形象性和受教育多少無關。有時候恰恰因為沒受過多少學校教育，語言反而具有一種荒涼粗野之美。我娘家村的三爺，早年為了要個男孩子，生了五個丫頭，到最后得了個小子，也為此受了很多累，但人卻因此滿足得很。有一次一邊鋤地一邊和我們說，“我們家小寶是千頃地里一棵苗，”這話很普通，人說小子金貴都這么說，關鍵是后面一句，他看了看和他一起鋤地的三丫慢條斯理地道，“我們家三丫是八畝地里的一棵嘟嚕酸！”在場的人們都哈哈大笑，而三丫氣得扔了鋤頭就回家了！嘟嚕酸是當地的一種野菜，學名也不知道叫啥，溝里渠邊地里到處都是，怎么鋤都鋤不盡。一個是千頃地里一棵苗，一個是八畝地里的嘟嚕酸。嘟嚕酸就嘟嚕酸，還非要加個八畝地來形容，對女孩子的輕視就到這種地步！只是后來他家的寶貝小子因為太嬌慣有了一身壞毛病，吃喝嫖賭，除了嫖都占，別說養(yǎng)三爺的老，連自己都養(yǎng)不了，但三爺也沒遭多大罪，老了常年住閨女家，幾個閨女日子過得都不錯，女婿也都有心胸沒抱怨，尤其是在三丫家住的長。但因為兒子摽心，三爺也沒了生氣。說到底這苗也沒長成樹，倒是野菜當了飯。
我們同辦公室的宋大姐天性爽朗又極有文采，經常發(fā)表文章，可能因為有農村生活的閱歷，也時不時地說幾句這樣的俚語。每一回說我們就都咂摸半天。覺得又新鮮又有趣。有一次幾個女同事閑聊，其中一個說起小姑子家的外甥每回來姥姥家，都格外硬氣，時常把她家女寶打得大哭，有一回更是死命咬住不松口，以致女寶都有了傷，而婆婆卻和稀泥只讓孫女少招惹她外孫。我們這位女同事極賢惠，脾氣極好，雖然心疼卻一句話也說不出，怕說話深了淺了傷了家庭的和諧。這時宋大姐忍不住開玩笑說，“這可真是外來的耗子倒咬貓了！你可得提醒你婆婆是叫姥姥的緊還是叫奶奶的緊?！蔽覀兌家幌伦油酥攸c，想她那句“外來的耗子倒咬貓”。都覺得這一句極傳神。貓本來是家人的正寵，結果卻受氣，而外來的耗子居然受寵倒占了上風。真是沒天理了！可惜這樣的話，你就是教也不是人人都會說，至少我們那位溫柔的女同事就學不會。
說了半天課外的俚語，其實語文教師在課上也有很多的小快樂，譬如說看作業(yè)，雖然多而瑣碎但學生也時不時冒出些金句讓你回味。
我剛一畢業(yè)的時候教初中，有一回改寫李清照的“昨夜風疏雨驟”，要求把詞改寫為小短文。其中有一個叫劉磊的，一篇文章平平，但突然一句“昨夜的風洗劫了花的美麗”，頓時文章就有了光輝。農村的孩子讀書少，能這樣文藝地表達的真不多見。然后課上評析的時候我們就著重分析了其中的“洗劫”一詞，看它們是怎樣生動地寫出了風雨的霸道和無情。同樣也是這個劉磊，有一回造句卻鬧了個笑話。學習《羚羊木雕》一課的時候，留了“一面……一面……”的造句作業(yè)，而他的造句是這樣的:“我的鉛筆盒很好看，一面是玫瑰花的圖案，一面是乘法小九九?！眲偵铣踔械暮⒆犹撛~和實詞還是分不太清，所以才有這樣童真的造句。到現在我都忘記了我課上是怎么給他們講這二者的區(qū)別了，但卻還記得他們留給我的這些小開心。
因為做了語文教師，也經常會發(fā)生一些尷尬的事，譬如經常會有人問我一些生僻的字的讀音，象“奀”怎么念一類的。每到這個時候人家就嘴都撇到后腦勺上去了，還丟下一句“還語文老師呢！切！”，好像語文老師都是背字典的！我只能羞紅著臉連說“慚愧慚愧”。
但因為語文教師這一職業(yè)，讓我對語言文字有了比別人更深的體驗，能感受到這些點點滴滴的小快樂，從這一點來說我還是覺得做語文教師挺值的！
