那么我們?nèi)绾芜\(yùn)作模塊化思維呢？其實(shí)主要就是兩個(gè)步驟：簡(jiǎn)化歸類(lèi)和總結(jié)壓縮。
不少人問(wèn)：”平時(shí)工作特忙，好不容易擠出點(diǎn)時(shí)間看看書(shū)，看完之后過(guò)一陣子好像什么都記不起來(lái)，只有模模糊糊的印象，看過(guò)了像沒(méi)看一樣?！?br>
其實(shí)根本原因在于自己對(duì)書(shū)中的信息并沒(méi)有進(jìn)行歸納整理變成自己知識(shí)庫(kù)的知識(shí)。
如果我們不能在看書(shū)或者聽(tīng)課的時(shí)候，將知識(shí)進(jìn)行壓縮，整理，那么閱讀的越多，腦子里的信息越零散，遺忘的也就越快。
那么課要怎么聽(tīng)，書(shū)要怎么讀？才能將學(xué)習(xí)效率提高，我們可以再回憶一下上面那張拼圖，我們邊聽(tīng)邊讀的過(guò)程，可以以知識(shí)點(diǎn)的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)化和歸類(lèi)。
對(duì)于條目相同或相似的信息要能快速地在腦海中歸成一類(lèi)。同時(shí)，排除重復(fù)的、次要的信息，為重點(diǎn)知識(shí)騰出模塊空間。
如果是閱讀的話，這里可以使用一個(gè)非常實(shí)用的小工具——彩色便簽紙。在提煉出每章的關(guān)鍵思想后，都會(huì)在書(shū)頁(yè)的側(cè)邊貼上彩色便簽，并將關(guān)鍵信息提煉壓縮到上面。
例如：想了解作者的行文思路，就可以在便簽上寫(xiě)下文章的結(jié)構(gòu)，類(lèi)似于“問(wèn)題－必要性－解決方案”；想記錄下來(lái)書(shū)的核心要點(diǎn)，可以在旁邊寫(xiě)下關(guān)鍵詞和概要；想在看完書(shū)后有所應(yīng)用，可在便簽上寫(xiě)下看到某段文字的聯(lián)想和應(yīng)用。
下次查找資料的時(shí)候，對(duì)于不怎么需要細(xì)細(xì)閱讀的暢銷(xiāo)書(shū)或參考書(shū)，就可以直接查閱書(shū)中便簽，省時(shí)，方便。對(duì)于需要深入理解的內(nèi)容，也可以通過(guò)便簽紙迅速定位到書(shū)中位置。
在聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)完一段要點(diǎn)之后，自己對(duì)這段信息進(jìn)行一個(gè)口頭總結(jié)復(fù)述，壓縮成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，放到腦海里。如果是開(kāi)會(huì)培訓(xùn)的時(shí)候，那么手邊的筆記本，便是非常好的總結(jié)和記錄工具了。
當(dāng)你熟練地掌握了對(duì)信息進(jìn)行壓縮總結(jié)之后，你就會(huì)明白一目十行的秘密了。
所謂的一目十行，就是憑借熟練程度，能夠一邊用眼睛掃視，一邊簡(jiǎn)化歸類(lèi)和總結(jié)壓縮，抓住要點(diǎn)就不會(huì)迷失在海量細(xì)節(jié)中了。
用知識(shí)粘合的方法將學(xué)習(xí)速度推到至高點(diǎn)
想要實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)的杠桿效應(yīng) ，我們可以應(yīng)用知識(shí)粘合的技巧來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有一個(gè)基礎(chǔ)概念叫做邊際收益，指的是每多擁有一個(gè)商品，所增加的收益。
比如，餓的時(shí)候，買(mǎi)一個(gè)包子吃，這第一個(gè)包子帶來(lái)的幸福感很高， 但再吃第二個(gè)，第三個(gè)，可能幸福感就沒(méi)那么高了。在經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律里，商品給人帶來(lái)的邊際收益是遞減的。
但是，在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上卻是相反的，即學(xué)習(xí)的邊際收益是遞增的。在原有的知識(shí)儲(chǔ)備上，再多學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，投入更少，收益更大。
那么，如何讓知識(shí)獲取邊際收益最大呢？利用知識(shí)粘合效應(yīng)。
什么叫知識(shí)粘合？它指的是，相似的，相近的知識(shí)，通過(guò)更快地被掌握，形成更大的知識(shí)塊、知識(shí)網(wǎng)。
比如學(xué)開(kāi)車(chē)，從駕駛七座以下的駕照，升級(jí)到七座以上的駕照，是比小白從零學(xué)車(chē)要容易多了；學(xué)編程，我們有各種語(yǔ)言，比如Java、php、R語(yǔ)言、python等。如果你已經(jīng)有一門(mén)編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，再學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言是很容易的；學(xué)外語(yǔ)也是一樣的道理，如果已經(jīng)熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，再學(xué)第二門(mén)外語(yǔ)也會(huì)容易許多。
因?yàn)?，這些技能，都是在已經(jīng)掌握的技能基礎(chǔ)上，做相近的粘合，所以學(xué)習(xí)的速度會(huì)非?？?。
我們要學(xué)會(huì)尋找自己原有知識(shí)的粘合劑，然后再用現(xiàn)有的粘合點(diǎn)捕捉新的知識(shí)，就像小朋友用蜘蛛網(wǎng)去粘蜻蜓一樣。
我們可以回憶一下自己過(guò)去已經(jīng)掌握了的知識(shí)和技能，我們是如何掌握它們的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到最大的困難是什么，有哪些錯(cuò)誤的方法和成功的方法，將這些總結(jié)出來(lái)的時(shí)候，我們會(huì)慢慢形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。這些，便是放大你技能獲取的邊際收益的“粘合劑”。
學(xué)習(xí)方法有很多，但是最有用的方法是當(dāng)用在自己身上的時(shí)候，有非常大推進(jìn)作用的才是高效的學(xué)習(xí)方法，所以大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要注意模塊化處理信息和知識(shí)粘合的作用，它會(huì)將你的學(xué)習(xí)效率放大到你意想不到的效果。
