今晚的課程如約而至，收獲一張“獎(jiǎng)狀”，心里喜滋滋的，也是一種肯定。驚喜的是組長(zhǎng)阿文的推薦詞，看著特別感動(dòng)，細(xì)膩的有心人就是如此。
今晚大概是我聽得最認(rèn)真的一次課了，全程沒(méi)有被打斷，一字不落的全部接收。
吳虹校長(zhǎng)的標(biāo)題真的格外吸引人，今晚的“越過(guò)山崗，浪尖起舞”既貼合了雷老師的主題也呼應(yīng)了最近很火的“后浪”。
早在看到今晚學(xué)習(xí)的宣傳海報(bào)上雷老師的照片，雖然滿臉笑意但看著是一個(gè)學(xué)者的模樣，還以為會(huì)是一場(chǎng)“真正”的訪談，今晚訪談開始后聽到“雷神”這個(gè)稱呼我就知道我錯(cuò)了。
這是我第一次了解雷神，雖然是一個(gè)主任，卻異常“親民”。和廣大一線教師交流和探討都很親切。正如很多教師所感受到的，在龍崗區(qū)這樣的教育教學(xué)環(huán)境中工作成長(zhǎng)，教師們的幸福指數(shù)一定爆棚。
雷老師在訪談開頭時(shí)談到自己的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，往前走一點(diǎn)點(diǎn)就比別人走得快一些。談到教師學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，像學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，不會(huì)就學(xué)不懂就問(wèn)。這位緊貼教學(xué)一線了解教師實(shí)際的雷神果然很了解教師所需。在龍崗最讓人羨慕的大概就是有這樣一位優(yōu)秀而接地氣的引領(lǐng)者了。課程剛結(jié)束，我們小組微信群就炸了鍋，各種羨慕龍崗的教師，羨慕龍崗的教育大環(huán)境。
在我看來(lái)雷老師主要談了兩個(gè)大的方面，第一個(gè)方面是教師培訓(xùn)，雷老師所介紹的教師培訓(xùn)兩個(gè)關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)、好玩?！惊?dú)行速，眾行遠(yuǎn)】這個(gè)從加入N師就經(jīng)常接觸的概念被雷神再一次解說(shuō)，教師梯隊(duì)成長(zhǎng)模式下，沒(méi)有一位教師是獨(dú)立的，教師和團(tuán)隊(duì)牢牢結(jié)合，共同成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)是好玩的，這個(gè)概念是第一次聽說(shuō)，目前為止入職以來(lái)參加過(guò)的培訓(xùn)也不少了，在我看來(lái)真正做教師培訓(xùn)的人在少數(shù)，大部分人都是“拿著令箭當(dāng)雞毛”，教師培訓(xùn)往往被形式化，但其實(shí)是最應(yīng)該被重視的事情，也是教師最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雷神做到了，他說(shuō)學(xué)習(xí)是人的本能，我們這樣相信著。想想我們學(xué)習(xí)伊始、工作之初，想想我們的初心，我們的憧憬和我們的理想，或許這些牛人、大咖就是遵循人的本能，循著初心堅(jiān)持下來(lái)。僅此而已，如此簡(jiǎn)單而又偉大！
第二個(gè)方面是課程開發(fā)。雷神說(shuō)，課程開發(fā)要基于問(wèn)題要轉(zhuǎn)變觀念，從“我所知”到“你所需”，我想不僅是課程開發(fā)，課堂教學(xué)也是如此。教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)該要轉(zhuǎn)變觀念了，不是教師知道什么講什么，而是看學(xué)生想要知道什么，學(xué)生需要什么。
不僅如此，還要善于從別人的長(zhǎng)處中萃取技術(shù)，還有心法和術(shù)法。
今晚的訪談很精彩，小視頻和現(xiàn)場(chǎng)訪談都是又好看又好用。
朱娟老師把每一個(gè)教師都比喻成一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，不僅帶動(dòng)學(xué)生，更是帶動(dòng)同事和家人。
又見到了愛學(xué)習(xí)的馬增信老師，年近退休卻依然學(xué)習(xí)熱情高漲，是我心里絕對(duì)敬佩的學(xué)霸。他就最近研讀的書籍和雷老師的課程開發(fā)做了連接，雷老師提出了“化書為課-聚焦專題-提煉知識(shí)-案例填充”的方法。
官麗婷老師：突破瓶頸的年輕教師，渴望成長(zhǎng)。
湖南熊老師：不做知識(shí)搬運(yùn)工，要對(duì)知識(shí)精加工。
正如雷神所說(shuō)：學(xué)習(xí)是人的本能。我們N師學(xué)員不過(guò)是在踐行人的本能，而我們的工作更重要的是要喚醒學(xué)生們的本能。
我相信，世間所有的遇見都是有意義的，就像遇見雷神。
