劉老師是我見過最雞賊的老師了，他是我小學(xué)四年級(jí)到六年級(jí)的班主任和語文老師。有一次體育課，班上有個(gè)同學(xué)打籃球腳崴了，疼得直哭，那時(shí)候我們學(xué)校的辦學(xué)條件很差，連個(gè)像樣的醫(yī)務(wù)室都沒有。幸好崴腳的同學(xué)家離得不遠(yuǎn)，班主任就叫上我和體育委員一起把他背回家。
體育委員塊頭大，先背的，雖說只背了幾百米，但也氣喘吁吁，汗流浹背。我在中途接了班，背了幾百米，眼看著差幾步路就到同學(xué)家了。劉老師叫停了我，他說剩下的路他來背，那時(shí)候我沒反應(yīng)過來，指著眼前的院子連忙說，老師，不用換人，幾步路就到了，我能背。劉老師的態(tài)度堅(jiān)決，拉住了我，就在門口換了人。我們進(jìn)了受傷同學(xué)的家里，他爸媽正好在家，了解情況后給劉老師端茶送水，一個(gè)勁地感謝，完全忽視了我和體育委員的存在。
體育委員給我使了個(gè)眼色，低聲跟我說，我們的劉老師可真雞賊，只背了最后幾米，功勞就全成他的啦。這個(gè)時(shí)候我才恍然大悟。
說實(shí)話，我對(duì)劉老師還是很喜愛的，講課認(rèn)真有趣，教學(xué)水平明顯高于當(dāng)時(shí)教我們的其他老師，并且多才多藝，寫得一手好字，會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱歌，和他40多歲中年大叔的嚴(yán)肅形象形成了巨大反差。當(dāng)然了，現(xiàn)在回想起來，或許我喜愛他，只是因?yàn)樗矂偤闷珢畚叶?，讓我?dāng)班長，三好生，學(xué)校的課間操播音員。喜歡對(duì)自己好的人，應(yīng)該是每個(gè)小孩的天性吧。
突然提起小學(xué)的舊事，是源于一位新入職的同事，剛從學(xué)校畢業(yè)，在我這做了幾天客服，接觸了一些麻煩事，不太順心。他感嘆，社會(huì)果然人心復(fù)雜，還是在學(xué)校好，大家都沒有心機(jī)，單純美好。我聽后，遲疑了一會(huì)，心想，在學(xué)校的日子真的有那么單純美好嗎？
繼續(xù)說回我的劉老師。那時(shí)候我管班費(fèi)，小學(xué)畢業(yè)考前，還有一些班費(fèi)沒用完，不到200塊，劉老師的意思是用這些班費(fèi)給老師們買點(diǎn)小禮物。那天我和劉老師放學(xué)后到附近的超市挑選，總的要買5份，我看來看去不懂該買什么。后來劉老師逛了一圈，說買四個(gè)暖水瓶，一個(gè)燒水壺吧。四個(gè)暖水壺大概100塊，一個(gè)燒水壺100塊，這樣班費(fèi)就都花完了。我記得劉老師當(dāng)初是這么說的，老師愛喝茶，燒水壺就送我，其它老師你就送暖水壺吧。
我隱隱約約感覺這樣不太好，但還是按劉老師的意思辦了。應(yīng)該這么說，這些和劉老師相處的細(xì)節(jié)，讓我從小就對(duì)人的多面性有所體會(huì)。在我心里，他是一個(gè)教書很棒，對(duì)學(xué)生很關(guān)心的好老師，但身上也有雞賊和愛占便宜的小毛病。盡管小時(shí)候這些細(xì)節(jié)對(duì)我沖擊很大，但是現(xiàn)在自己長大了，想想也就那么回事，學(xué)校不是烏托邦，它只是一個(gè)殺傷力減弱的小型社會(huì)。
任何成人社會(huì)里有的毛病，學(xué)校里都有——鄙視鏈，歧視，欺負(fù)弱小，只不過這些都以小孩子不懂事為借口淡化了。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我在廈門另外一所民辦小學(xué)讀書。本來那年我應(yīng)該讀四年級(jí)，但是學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生沒招夠，開不了班，只好留級(jí)一年多讀了一次三年級(jí)。這所學(xué)校的辦學(xué)條件很差，服裝商場改裝的教室，樓下就是菜市場，操場和村里的籃球場共用。如果只是硬件上的簡陋，其實(shí)也不足掛齒，重要的是教學(xué)資源的稀缺。
網(wǎng)上總有人調(diào)侃，你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧。這句話對(duì)我們班的同學(xué)來說，還真不是段子，而是活生生的例子。我們那時(shí)候的數(shù)學(xué)老師姓方，兼任班主任和體育老師，但我總感覺體育老師才是他的本業(yè)，無論是身材，特長，以及體育方面的專業(yè)知識(shí)，閃光點(diǎn)明顯都蓋過他作為一名數(shù)學(xué)老師的光彩。
方老師很年輕，那時(shí)候應(yīng)該20來歲，個(gè)子不高，但是籃球打得非常好，后來稍微長大后看了NBA我才知道怎么形容他的球技，類似于艾弗森那種，靈活，強(qiáng)壯，觀賞性高。我們班男生都喜歡在放學(xué)后看他和別的大人打籃球。他是絕對(duì)的主力，一般他在哪個(gè)隊(duì)，那個(gè)隊(duì)就能贏。不知道是方老師運(yùn)動(dòng)量太大，還是鞋子質(zhì)量不好，他的兩雙籃球鞋大腳指的地方都破了個(gè)挺大的洞，可以看到他的襪子，有時(shí)候跑得快了，腳指還會(huì)露出來。這樣的球鞋他穿了好長一段時(shí)間，我們常常聽到和他一起打球的人調(diào)侃他，讓他趕緊買雙新鞋。有一次對(duì)方有個(gè)人因?yàn)榉朗貏?dòng)作太大和方老師起了點(diǎn)沖突，被拉開后那個(gè)人鄙夷地說了句，連雙鞋都買不起，就不要打球了，好好去打工吧。
方老師那時(shí)候肯定很窘迫，自己的學(xué)生在場外看著，腳下露出大腳指的球鞋顯得特別突兀，時(shí)刻提醒他，在這個(gè)城市里自己低人一等。我能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受。
離我們學(xué)校不遠(yuǎn)，有一所本地的公辦小學(xué)，一到六年級(jí)都有，學(xué)生數(shù)量很多。我和幾個(gè)同學(xué)每天回家都會(huì)經(jīng)過他們學(xué)校門口，那時(shí)候廈門還沒現(xiàn)在這么包容，本地人歧視外地人的現(xiàn)象很嚴(yán)重，本地孩子欺負(fù)外地孩子更是家常便飯，經(jīng)濟(jì)水平上的差距使他們更大有恃無恐，反之，這種差距使我們內(nèi)心更加自卑與懦弱。走在回家的路上，時(shí)不時(shí)就會(huì)有一群人圍著你，恐嚇，侮辱，拳打腳踢。也不是沒有反抗過，也曾占據(jù)過優(yōu)勢，但每次勝利后的報(bào)復(fù)只會(huì)更嚴(yán)重，他們總能叫到初中，高中的哥哥來幫忙。后來我們干脆放學(xué)后留在學(xué)校玩，有時(shí)候看方老師打球，有時(shí)候?qū)憣懽鳂I(yè)，等公辦小學(xué)的孩子都回家，路上碰不到了，我們?cè)倩丶摇?/p>
直到有一次，方老師發(fā)現(xiàn)我們總是最晚離校，問我們?cè)?。我們才把情況和他說了，我記得他當(dāng)時(shí)是這么跟我們說的，明天我就找他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)這個(gè)情況，讓他們好好管管自己的學(xué)生，你們不用怕。我們幾個(gè)當(dāng)時(shí)都很激動(dòng)，內(nèi)心無比崇拜方老師，那一刻他在我們心中，就像一位救世英雄。
當(dāng)然了，一年后這所學(xué)校因?yàn)闆]有辦學(xué)資質(zhì)被關(guān)停后，我們才明白，方老師怎么可能去找對(duì)方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)理論呢！那時(shí)候兩個(gè)學(xué)校的老師之間，應(yīng)該也存在歧視鏈吧。不過，方老師想到了其它辦法。他跟我們說，我和對(duì)方學(xué)校的老師談過這件事了，他們會(huì)教訓(xùn)那些欺負(fù)你們的學(xué)生。但是有些學(xué)生可能還是會(huì)不聽話，以后你們繞道走，不遠(yuǎn)，多走幾步路而已，放學(xué)我給你們帶路。
現(xiàn)在回想起來，這個(gè)解決問題的方法雖然看起來有點(diǎn)憋屈，但無疑是最高效最直接的——如果你不能改變這個(gè)世界，那就只能改變自己適應(yīng)它。
這個(gè)世界曾在某個(gè)階段對(duì)我們特別友好嗎？我們稱大學(xué)是象牙塔，童年用的詞是無憂無慮，少年時(shí)光都是情竇初開，青澀美好。到底是過去的時(shí)光真的美好，還是只要是過去的時(shí)光我們都誤以為是美好的呢？這其中有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的陷阱，容易讓我們迷失，以為現(xiàn)在自己身處的環(huán)境是最惡劣的。我告訴新來的同事，生活一直都是復(fù)雜的，需要你用心經(jīng)營，人的多面性早在你孩提時(shí)期就應(yīng)該有所體會(huì)。我們應(yīng)該做到的是，不對(duì)生活充滿不切實(shí)際的美好幻想，同時(shí)不對(duì)人性失去信心。
我的小學(xué)老師們都很難再見到了，他們有的可能連教師資格證都沒有，有的在學(xué)校被關(guān)停后就改行了，那時(shí)候輾轉(zhuǎn)換了三所小學(xué)，碰到過好老師，也碰到過誤人子弟的。最想念的是劉老師和方老師，一個(gè)對(duì)我無比信任和重視，一個(gè)我們?cè)?jīng)感同身受互相理解。不知道他們現(xiàn)在在哪，做些什么，愿他們一切都好。
