? ? ? ? 我是一位老師，所以從孩子一出生，我就非常重視家庭教育，也讀了一些家庭教育方面的書(shū)籍，自認(rèn)為很懂家庭教育。但聽(tīng)了三天家庭教育專(zhuān)家的報(bào)告，我還是感觸良多，發(fā)現(xiàn)了我皮袍下面藏著的小來(lái)。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)感觸。

? ? ? ? 第一點(diǎn)，董小紅老師所講的《家庭教育理念及方法》告訴我們“要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。我覺(jué)得自己和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣在這方面做的很不夠。孩子受了委屈或犯了錯(cuò)誤，很多時(shí)候我們不是耐心的聽(tīng)完事情的前因后果，甚至有時(shí)連問(wèn)都不問(wèn)，就對(duì)孩子批評(píng)起來(lái)。記得前一段時(shí)間，孩子在大學(xué)里打電話來(lái)詢(xún)問(wèn)可不可以和大三準(zhǔn)備考研的同學(xué)一起去外面租房子，以便于為考研做準(zhǔn)備，我當(dāng)然不同意。我對(duì)女兒說(shuō)花錢(qián)是一個(gè)方面，更重要的是存在著很多安全隱患。并且大學(xué)同宿舍的同學(xué)是一輩子的朋友，一定要珍惜，如果同他們都搞不好關(guān)系，你走向社會(huì)又如何同同事搞好關(guān)系呢？關(guān)系處理不好，你的幸福指數(shù)也不會(huì)高的。沒(méi)想到我的這番自認(rèn)為很有道理的話，女兒聽(tīng)了卻很生氣。她說(shuō):“‘物以類(lèi)聚，人以群分。’你根本就不知道她們是什么樣的人，憑什么說(shuō)我。我從小學(xué)到高中朋友多著呢，幸福指數(shù)高著呢?！碑?dāng)時(shí)想了想女兒的好朋友是很多，是不該這樣說(shuō)女兒的?，F(xiàn)在想來(lái)我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)她原因的。可是我卻連問(wèn)都沒(méi)有問(wèn)，就枉下斷言，冤枉了她，讓她無(wú)端的感到委屈。放假回來(lái)和她談起舍友，確有兩個(gè)讓人不堪忍受，孩子無(wú)法就想逃避。我對(duì)她表示理解，可是租房子安全隱患太多，況且其他三個(gè)舍友很好，可以多和她們?cè)谝黄?。別人能忍受，我們也要寬容一些。孩子欣然接受了我的意見(jiàn)。

? ? ? ? 想想豈止在孩子身上，我沒(méi)有做到耐心傾聽(tīng)，在教學(xué)中在學(xué)生身上我們老師又有多少人耐心傾聽(tīng)過(guò)孩子的心聲。每當(dāng)我們看到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只是批評(píng)他們。告訴他們不該這樣，不該那樣；應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。從來(lái)耐不下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們犯錯(cuò)誤的原因，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。學(xué)生感受不到老師的理解，對(duì)老師的批評(píng)能心服口服的接受嗎？

? ? ? ? 仔細(xì)想想，無(wú)論是做家長(zhǎng)還是做老師，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，甚至是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，成為孩子的朋友。

? ? ? ? 第二點(diǎn)，李紅霞老師所講的《好習(xí)慣成就自己的一生》，我們老師們大都知道這個(gè)道理。所以看看現(xiàn)在的孩子們，老師們的孩子大多能成人成才，不成器的少之又少。再看看農(nóng)村的留守兒童，父母常年在外工作，孩子和爺爺奶奶生活在一起。孩子小時(shí)，爺爺奶奶有的怕委屈了孩子，有的年紀(jì)大了，力不從心。所以處處嬌慣孩子，處處依著孩子，養(yǎng)成了各種不好的習(xí)慣。以為樹(shù)大自然直，殊不知，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改正的。與其說(shuō)性格決定命運(yùn)，還不如說(shuō)習(xí)慣決定命運(yùn)。而習(xí)慣是從小在家庭中培養(yǎng)起來(lái)的。可見(jiàn)家庭教育是多么的重要。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師。而中國(guó)竟有成千上萬(wàn)的家庭不知道這個(gè)道理，以為教育是學(xué)校的事，是老師的事。以至于造成了中國(guó)特有的家庭模式——缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子。這是孩子的悲哀，是家庭的悲哀，也是時(shí)代的悲哀。

? ? ? ? 古人云:“子不教，父之過(guò)。”古人還告訴我們:“幼兒養(yǎng)性，童夢(mèng)養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德?！崩罴t霞老師還告訴我們:“習(xí)慣是一盞世界上最奇妙的神燈。世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最偉大的力量也是習(xí)慣。所以，天下的父母?jìng)儯f(wàn)不要讓孩子輸在習(xí)慣培養(yǎng)的起跑線上?。　?/h4>

? ? ? ? 李老師的講座聲情并茂，深深地感染了我。她懷著一顆憂國(guó)憂民的心，力求挽救缺失父教母教的家庭教育，我多么希望這樣的課能讓更多的年輕的父母聽(tīng)到?。∩踔劣辛私Y(jié)婚前的男孩女孩，在領(lǐng)證之前必須參加這樣的培訓(xùn)的想法，并且納入法律程序，這樣才能更快地普及家庭教育，讓家庭教育更快地落地生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。讓每一個(gè)孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，節(jié)儉的好習(xí)慣，禮貌待人的好習(xí)慣……讓每一個(gè)孩子都能成就自己的精彩人生！

? ? ? ? 第三，東營(yíng)市的張建河老師自駕七個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，不遠(yuǎn)千里來(lái)給我們送上了《挖掘孩子的潛能》一課，讓我受益匪淺。

? ? ? ? 以前，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，總認(rèn)為是學(xué)生不夠努力，于是經(jīng)常指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不努力。于是對(duì)那些差生常常嗤之以鼻。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生學(xué)習(xí)不好是有很多原因的，除了有個(gè)人的原因，還有父母的原因，老師的原因。而張老師讓我認(rèn)識(shí)到了新的原因，那就是每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有的孩子語(yǔ)言智能高，所以從小口齒伶俐，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)得好，有的孩子語(yǔ)言智能欠缺，所以背東西背得慢，寫(xiě)文章寫(xiě)不好。有的同學(xué)邏輯思維數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)的好，所以數(shù)理化好；而有的同學(xué)數(shù)理化不好，就是因?yàn)檫壿嬎季S數(shù)學(xué)智能的大門(mén)關(guān)上了，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。張老師把人的智能分成了八種，并且說(shuō):“人總是在某一方面有挖掘的潛力?！蹦窃鯓油诰蚰?？作為父母和老師，首先要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這很重要。否則，就會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好，從而否定孩子。這就需要家長(zhǎng)有一雙慧眼，仔細(xì)觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處所在，并進(jìn)行精心培養(yǎng)。像周周的父母就把一個(gè)癡呆兒培養(yǎng)成了一個(gè)世界里的鋼琴家，這是多么難能可貴?。‘?dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，這為普通人成才提供了更多的機(jī)會(huì)，如大衣哥，草帽姐，還有在各個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)勞作的大國(guó)公工匠們！孩子還小，有很多潛能還沒(méi)有挖掘出來(lái)，所以我們家長(zhǎng)和老師不要把成才的標(biāo)準(zhǔn)只定為學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)孩子樹(shù)立理想，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)孩子積極努力地去奮斗，不斷地自我反省，將自己潛能挖掘出來(lái)，這個(gè)過(guò)程本身就是就是一種超越，一種成功！

? ? ? ? 總之，孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的教育責(zé)任重大，孩子的幸福人生，需要家長(zhǎng)的引領(lǐng)。讓我們一起努力！