今天和大家一起來學(xué)習(xí)一下Excel中IF函數(shù)的用法，當(dāng)然，老司機(jī)請自覺繞道~
關(guān)于IF函數(shù)是什么意思，網(wǎng)上一大堆解釋說明，就不一一碼字了。只要知道IF函數(shù)是最常用的判斷類函數(shù)之一，能完成非此即彼的判斷就可以了。
如下圖，考核得分的標(biāo)準(zhǔn)為9分，要判斷B列的考核成績是否合格。
=IF(B4>=9,"合格","不合格")
IF，相當(dāng)于普通話的“如果”，函數(shù)語法是：
IF(logical_test,[value_if_true],[value_if_false])；看不懂是吧，翻譯過來就是：IF(判斷的條件,符合條件時的結(jié)果,不符合條件時的結(jié)果)。
等等，什么？？？太簡單了，我又沒說完，急什么，來點(diǎn)挑戰(zhàn)性的！
如下圖，已知專業(yè)類別有理工，文科，財(cái)經(jīng)等，現(xiàn)在想給這些專業(yè)類別分別匹配上唯一且可識別的專業(yè)代號，仍然用IF函數(shù)來處理。專業(yè)類別與專業(yè)代號一一對應(yīng)為：
理工 對應(yīng) LG
文科 對應(yīng) WK
財(cái)經(jīng) 對應(yīng) CJ
這里要判斷三個結(jié)果，而原先的IF一層判斷方法已不能滿足要求，所以這里要用到IF函數(shù)的嵌套，如下圖所示：
先別急著撤，再來一個IF嵌套。如圖，現(xiàn)在想對不同生源地的學(xué)生來一個加分政策，加分政策如下：
本地學(xué)生? 總分為原始分加? 30本省學(xué)生? 總分為原始分加? 20外省學(xué)生? 總分為原始分加? 10
這里仍然要對三個不同的結(jié)果進(jìn)行判斷，跟上一個例子用到的公式本質(zhì)上并沒有什么區(qū)別：
細(xì)心的同學(xué)可能想要舉爪提問了，為啥上一個例子的公式：
=IF(B2="理工","LG",IF(B2="文科","WK","CJ"))
中的LG、WK、CJ等都有用雙引號括起來，而這個例子的公式：
=IF(C2="本地",D2+30,IF(C2="本省",D2+20,D2+10))
中的D2+30、D2+20、D2+10等并沒有用雙引號括起來呢？
這是因?yàn)镈2+30、D2+20、D2+10這些是一個公式，公式要進(jìn)行運(yùn)算，而公式是不能用括號括起來的，這點(diǎn)小細(xì)節(jié)你注意到了嗎？另外各位請注意，以上公式中涉及到的所有字母、逗號、引號、括號等（除漢字外）都是英文狀態(tài)下輸入的，否則公式無法運(yùn)算，會報(bào)錯的！
在我們實(shí)際處理數(shù)據(jù)的時候，可能遇到這樣一種情況：如下已知銷售數(shù)量和銷售額，讓我們算出單價，
但因?yàn)楦鞣N原因可能銷售數(shù)量沒有收集到位，導(dǎo)致在求單價的時候發(fā)生如下錯誤：
這個時候我們可以用Iserror函數(shù)輔助來解決這個報(bào)錯，如下：
此外，在日常處理數(shù)據(jù)的時候，IF函數(shù)的使用可能并沒有那么簡單，一般會搭配用到and函數(shù)和 or函數(shù)。這里舉幾個例子闡釋一下：
對于60歲以上（含）的男性員工給予1000元獎金
注意到兩個條件：60歲以上（含）和男性員工，不難發(fā)現(xiàn)這兩個條件存在并列關(guān)系，這里可以用and函數(shù)進(jìn)行處理，如下：
那么or函數(shù)呢？已知：
對于60歲以上或40歲以下的員工給予1000元獎金
這里仍然是兩個條件：60歲以上、40歲以下，但這兩個條件之間是“或”的關(guān)系，這就要用到or函數(shù)，如下：
