思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。
2019年8月8日很幸運的學習了朱思思老師介紹的 思維導(dǎo)圖形式，讓我收益匪淺、大開眼界。通過學習我知道了思維導(dǎo)圖對于教師與學生的成長有太多的好處具體如下:
1、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關(guān)鍵點在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思考特征和制作目標，并發(fā)展其思考能力和提高其思考水平通過運用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思考能力。
3，思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學層面的許多思考方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思考的連續(xù)性、思考的深刻性、思考的批判性、發(fā)散性思考、聯(lián)想思考、類比思考、形象思考、靈感思考、辯證思考等，所以它可以大大提高人的哲學思考水平和運用哲學方法論的水平。
4、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思考特點，因而具有非常強的個性化特征。具體的講，就是說相對于同一個主題的思維導(dǎo)圖來說，由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思考習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思考的多樣性。
5、思維導(dǎo)圖對于人們極為關(guān)心的問題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價值，它已經(jīng)成為許多新的學習方法中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。
6、思維導(dǎo)圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層的含義:一是說，一個思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思考的發(fā)展而發(fā)展的；其次是說，一個思維導(dǎo)圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思考工具。
7、思維導(dǎo)圖在理論上講對任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務(wù)問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。
8、思維導(dǎo)圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。
9、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思考方式，因此，它賦予人的思考以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思考還是現(xiàn)代的非線性思考都是被包容的，特別對于表達現(xiàn)代非線性思考方式提供了最佳的途徑。
10、只要有一定的學習基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導(dǎo)圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思考能力和思考水平，挖掘出自己的思考潛力。
思維導(dǎo)圖能夠清晰表達教師想要傳授的內(nèi)容，更好的讓學生明白在一節(jié)課中，教師想要教授的內(nèi)容，同時思維導(dǎo)圖也能更好的讓教師明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，更有利于針對本節(jié)課進行查漏補缺。
聽了思思老師的課，使我受益匪淺，思思老師展示了思維導(dǎo)圖應(yīng)用到閱讀中，可以把書讀薄，把書讀厚，應(yīng)用到合作探究中，應(yīng)用到習慣培養(yǎng)中，自我管理，自主學習。完成作業(yè)時，按思思老師的六個關(guān)鍵點，首先確立春天的中心主題，然后應(yīng)用豐富明亮的顏色，由粗到細的分支和線條，一條分支，一個關(guān)鍵詞語，最后用字體顏色等進行分層，完成春天的思維導(dǎo)圖。
在以后運用思維導(dǎo)圖時，希望自己可以做到循序漸進，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；尊重兒童的自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)造；合理科學，分清主次。
以上就是我自己做的思維導(dǎo)圖，還有許多需要改正的地方，我會在今后繼續(xù)努力的。
