? ? ? ? “兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！闭被t柳綠，萬物復蘇的春天，這是個生機勃勃的季節(jié)，也是放風箏的好時節(jié)。

? ? ? 第三單元就給我們安排了以放風箏為主題的看圖寫話，孩子們一二年級就已經(jīng)練習過了看圖寫話，有了一定的寫作基礎，但要寫好這篇習作也是不太容易的。首先要有細致的觀察，有順序的觀察，觀察圖片中的人物事物?？梢允怯蛇h及近，也可以是由近及遠，可以從上到下，也可以從下往上，總之要有一定的次序，空間順序，這樣寫出的文章才能條理清晰，引人入勝。其次就是想象，合理的想象這些人物事物之間的關系以及他們之間發(fā)生的故事，想象要依據(jù)圖片內容推理組織，但又要脫離圖片的束縛，要有情節(jié)，有故事性，趣味性，可讀性。最后就是把握文章的結構，構思寫作。大部分同學在老師的引導下能按照一定的順序去觀察圖片內容，想象也都沒有太大困難，對于總分總的結構也能較好的把握。困難主要集中在寫作時語言組織沒有次序，不會使用一些表示空間順序的詞語，還有在敘寫放風箏的過程時內容太空洞，不會恰當使用動詞，缺少動作，神態(tài)，心理描寫。

? ? ? ? 抓不住重點，記流水賬是本次習作的最大問題，也是我這次習作課上的敗筆。本來上課之前我想著，對于放風箏，同學們都很熟悉，也操作過很多次，寫起來肯定得心應手，對于動作，神態(tài)，語言描寫沒有過多的指導，結果是我高估了學生的積累及語言組織能力，大多同學這一過程用詞不當，寫的空洞乏味。

? ? ? 不過，本次習作也有亮點，大部分同學學會了引用開頭，并且引用的詩詞都很恰當，這是一個好的開端，希望在以后的學習中，這幫小兵們都能“百尺竿頭，更進一步！”

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