一、魅力無(wú)限的語(yǔ)文課堂
? ? ? 本周實(shí)小給我們安排的培訓(xùn)計(jì)劃主要是進(jìn)班聆聽(tīng)導(dǎo)師的課。通過(guò)聽(tīng)課深深地感受到實(shí)小老師上的常態(tài)課也是精彩紛呈、魅力無(wú)限、亮點(diǎn)多多、一絲不茍的。真心對(duì)她們表示敬佩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
? ? ? 三年級(jí)徐曉竹老師是我的導(dǎo)師，她執(zhí)教的《七色花》一課，課堂大氣，思路清晰，讓人受益匪淺?！镀呱ā肥且黄捁适?，圍繞珍妮得到一朵神奇的七色花展開(kāi)，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱?，去?shí)現(xiàn)自己的愿望。
? ? ? 在徐老師給孩子們完整講述了整個(gè)故事，并運(yùn)用圖片讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容，回答了七片花瓣實(shí)現(xiàn)了哪七個(gè)愿望？ 這七件事中哪幾件事是珍妮為自己做的，哪件事是為他人做的？俆老師巧妙地引導(dǎo)讓孩子們得出結(jié)論：用最后一片花瓣做的事情是最有意義的。因?yàn)檎淠萦米詈笠黄ò陰椭握玖⑵饋?lái)，自己也從中得到了快樂(lè)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。緊接著追問(wèn)到假如你得到了一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？孩子們爭(zhēng)先恐后的回答是非常精彩的，有的說(shuō)：“我的心愿是讓成都沒(méi)有霧霾?！庇械恼f(shuō)：“我的心愿是讓生病的人健康起來(lái)?！??從學(xué)生的回答可看出本節(jié)課重點(diǎn)非常突出，孩子們最大的收獲是明白了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。
? ? ? 立足學(xué)法，從老師的“教”到學(xué)生的“學(xué)”，這是課堂的最高境界。這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。這節(jié)課中小組活動(dòng)就發(fā)揮了特別好的作用，徐老師引導(dǎo)學(xué)生把文本分為五個(gè)劇幕，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演依次表演五幕劇情，并配有劇情場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。教師根據(jù)五個(gè)劇幕的表演評(píng)出了“最佳小隊(duì)”、“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳旁白獎(jiǎng)”、“最佳觀眾獎(jiǎng)”。由此可見(jiàn)，我們要立足學(xué)法，注重從老師的“教”到學(xué)生的“學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只是引領(lǐng)者。老師要通過(guò)有效的活動(dòng)去引領(lǐng)指導(dǎo)。
? ? ? 四年級(jí)劉雯雯老師執(zhí)教的《林中樂(lè)隊(duì)》一課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法新穎。讓學(xué)生縱覽全文找到中心句，再緊緊圍繞中心句體會(huì)課文是如何將它寫(xiě)具體的。通過(guò)賞析句子，在讀中理解，讀中感悟，積累運(yùn)用擬聲詞，體會(huì)了擬聲詞在表達(dá)上的作用，以及對(duì)動(dòng)詞、反問(wèn)句的體會(huì)等等，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)也感悟到作者酷愛(ài)森林、酷愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)生不但讀懂了作者寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的，更讀懂了作者表達(dá)的情感是什么，從而提高了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
? ? ? 聽(tīng)了白雪老師別具一格、行云流水的作文講評(píng)課，令人耳目一新，回味無(wú)窮。白雪老師的課堂，以尊重、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)了學(xué)生的興趣，張揚(yáng)了孩子們的個(gè)性，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展。這樣的課堂中，處處彰顯著白老師的智慧，讓我聽(tīng)到了生命拔節(jié)的聲音，讓我看到了生命成長(zhǎng)的畫(huà)面，這才是孩子們真正喜歡的課堂。本節(jié)課對(duì)《_____的盒子》和《生活中的加法》兩篇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行了講評(píng)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們津津樂(lè)道地分享著同伴的作品。習(xí)作被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生充滿(mǎn)信心的努力改進(jìn)，其他學(xué)生也能明白自己的習(xí)作從哪些方面改進(jìn)。這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)層次的學(xué)生都有了展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)，讓被評(píng)價(jià)者通過(guò)他人的贊賞而受到激勵(lì)，也給其他的孩子起到拋磚引玉的作用。
? ? 生活的外延有多寬，語(yǔ)文就有多寬，處處皆語(yǔ)文，時(shí)時(shí)有語(yǔ)文，教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)方式的變革，我們只為和孩子們一起回歸語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，愛(ài)上語(yǔ)文。
二、扎實(shí)高效的數(shù)學(xué)課堂
? ? ? 我們有幸觀摩了實(shí)小蔣雨琦老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《編碼》一課的試講。蔣老師利用成都市有關(guān)“路燈桿編碼使用”的一段視頻引出課題，并提出學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)生隨即借助ipad進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜素完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)了數(shù)字編碼的“科學(xué)性”、“優(yōu)越性”，發(fā)現(xiàn)數(shù)字編碼具有科學(xué)、簡(jiǎn)潔、唯一的特征。并通過(guò)“編碼尋人”的小游戲?qū)Ρ竟?jié)課知識(shí)進(jìn)行了拓展，并及時(shí)通過(guò)圖表和后臺(tái)的大數(shù)據(jù)反饋，和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。?
? ? ? 蔣老師巧妙的把網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。讓“技術(shù)”不再只是課堂教學(xué)的輔助手段，更重要的是使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多元化，學(xué)習(xí)的過(guò)程更加個(gè)性化，學(xué)習(xí)的反饋更加科學(xué)化。
? ? ? ? 在跟崗學(xué)習(xí)中，李琦敏老師的課堂教學(xué)（新授課、練習(xí)課）更是給我很多啟發(fā)。李老師扎實(shí)的教學(xué)功底，精煉的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂節(jié)奏如行云流水般流暢，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥也恰到好處，對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練更是舉一反三、循序漸進(jìn)，很值得去學(xué)習(xí)借鑒。
三、輕松活躍的英語(yǔ)課堂?
? ? ? 成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)高雅的校園、儒雅的老師、和雅的家長(zhǎng)、文雅的學(xué)生給我們留下了深刻的印象，這次學(xué)習(xí)給我感受最深的是實(shí)小的孩子們。孩子們能大方自信地展示自己的英語(yǔ)，能和外教輕松流暢的交流，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，表達(dá)流暢自然，很多不常用的句子都能脫口而出。?
? ? ? 實(shí)小老師們的英語(yǔ)素養(yǎng)和課堂藝術(shù)更是讓人贊嘆不已。他們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，精煉的教學(xué)語(yǔ)言，精致的教學(xué)板書(shū)，精彩的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)不彰顯著教師們的聰明智慧和個(gè)人魅力。老師們能靈活整合教材內(nèi)容，而不拘泥于教材，對(duì)教材的處理恰到好處！
? ? ? 俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。是他們的辛苦造就了他們的高素質(zhì)；是他們的高素質(zhì)造就了她們揮灑自如的課堂。
四、開(kāi)拓眼界的博物館課程
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? ? ? 實(shí)驗(yàn)小學(xué)在建設(shè)“未來(lái)學(xué)校”的過(guò)程中，為全面促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成，開(kāi)設(shè)了博物館課程，這一課程體系是面向高段學(xué)生開(kāi)設(shè)的訂制課程。該課程不僅邀請(qǐng)博物館專(zhuān)家到校進(jìn)行課程講授，而且組織學(xué)生到館進(jìn)行體驗(yàn)或參加公益服務(wù)。
? ? ? 今天，成都博物館的講解員在實(shí)小博雅書(shū)館，給五年級(jí)的孩子們上了一節(jié)博物館課程。講解員老師在這節(jié)課上帶領(lǐng)孩子們首先認(rèn)識(shí)了世界四大藝術(shù)殿堂：法國(guó)盧浮宮、英國(guó)大英博物館、俄羅斯艾爾米塔什博物館和美國(guó)大都會(huì)博物館。然后又帶著孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶之地——故宮博物院，并給孩子們重點(diǎn)介紹了三件中國(guó)古代先民制造的青銅酒器：斝（jia）、觖（jue）和觚（gu）。
? ? ? 實(shí)小博物館課程在課程推進(jìn)的進(jìn)程中，不僅對(duì)小學(xué)高段學(xué)生現(xiàn)有的歷史知識(shí)和人文素養(yǎng)進(jìn)行了補(bǔ)充和提升，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。孩子們?cè)趨⑴c這些傳承中華文化的活動(dòng)中，更能提升民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同。
