2歲之前，孩子描述事物時只涉及當前存在的事物或當前的需要；

2歲以后，他們就可以表達不同時間范疇的事情了：

3-4歲時能利用身邊發(fā)生的事，掌握一些最初級的時間概念，如早上、晚上、白天、黑夜、馬上、剛剛……但有些時候比較含糊，缺乏清晰的認識；

4-5歲開始，他們能理解并說出早晨、白天、晚上、夜里等詞匯，而且知道早晨、白天、晚上、夜里就是一天。在此基礎(chǔ)上，逐步能夠認識今天、明天和昨天。知道昨天是剛剛過去的一天，今天過去了就是明天。

如果在生活中有好的提示和點撥，大多數(shù)孩子在5-6歲，就可以認識鐘表上的整點和半點了。

孩子最初理解的“時間”，更準確地說，不是數(shù)學上的“時間”，而是生活中的“時間”。

千萬不要拋開實際的情境和孩子談?wù)?時間"。你和孩子探討的"時間"應(yīng)該像"好吃的東西"一樣令他熟悉，怎么做到呢？

多在聊天中學習時間

時間看不見摸不著，為“時間段”起名字，這可能是認識“時間”最好的入手方式了。比方說，你可以用“太陽升起的時候”來替換“早上”；“4點鐘要去什么地方”表達為“睡好午覺我們就去樓下玩”。

事實證明，從具體事件中和孩子討論時間，孩子能更快地認識時間。等孩子熟悉以后，再有意識地用更準確的時間詞匯替換回來。

平時，一些時間詞匯一旦出現(xiàn)，你也要嚴格執(zhí)行，讓孩子在“時長”上獲得準確的理解。比如：

早晨出門，你可以和孩子說“來，把鞋穿上。我們馬上就要出發(fā)了?！?/p>

和孩子一起閱讀，你可以說“再看5分鐘，就結(jié)束?！?/p>

孩子睡午覺起來，可以說“寶貝真棒，睡了兩個小時?！?/p>

過生日了，可以說“今年寶寶2歲，明年就3歲了?！?br>

等孩子對一組時間概念達到了一定的理解水平，就可以在聊天中加入時間的先后順序，這可以強化時間發(fā)生的先后關(guān)系。

如，“早上起床，你先穿衣服，然后再洗臉，最后刷牙”，“你先去洗手，然后再吃東西?！?br>

等孩子掌握了“數(shù)的概念”，那么今天是星期幾，早晨幾點出門，現(xiàn)在是幾月份，那么接下去是幾月份等，在家里，你們都可以頻繁地談?wù)摃r間了。